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一年级下册语文第一单元集体备课

备课时间：2015年3月3日

整理教师：高娥艾益

备课内容：一年级下册语文第一单元

一、第一单元教学内容：

本组教材以“多彩的春天”为专题进行编排，选编的课文内容丰

富，形式多样，包括四篇课文。《柳树醒了》是一首儿童诗，也是一

个童话故事。课文借小柳树的生长变化描写美丽的春天，《春雨的色

彩》描写了春雨中各种景物呈现出的不同色彩，让同学们感受到春雨

为大地带来的变化。《邓小平爷爷植树》介绍了邓爷爷重视环保，带

头植树的感人事迹。《古诗两首》包括《春晓》和《村居》，《春晓》

讲述了古人对春天的情感，《村居》描述了儿童在郊外活动的场景。

二、第一单元实化目标：

1、认识65个生字，会写29个生字。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过阅读古诗，了解词句的意思，感受古诗优美的意境。

4、通过朗读课文，了解课文内容。

5、背诵《柳树醒了》和《古诗两首》

三、每课实化教学目标及评价方法设计

第一课柳树醒了

原虚化目标为：引导学生感悟春天的美，知道春天里事物的变化,

经研讨制定的实化目标是：通过朗读感悟春天的美，引导学生展

开想象，到大自然中不断发现春天里事物的变化。

评价方法设计：

1、创设情境:请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它

们对柳树说什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生带上头饰上台表演。

2、朗读课文

3、演读:小组内表演，

4、在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢?

5、仿照课文的方法，作一首小诗。

春天跟__________说话了，说着说着，_________。

第二课春雨的色彩

原虚化目标为：正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变

化。

经研讨制定的实化目标是;引导学生抓住重点词语，通过品读感

受春雨给大地带来那些变化。

评价方法设计：

1、创设情境:真动听，瞧:连小鸟们也赶来了，它们唧唧喳喳在

说什么啊?小朋友想知道吗?(课件出示图)理解“争论”。

2、品读3至5自然段，读后交流春雨到底是什么颜色的?

(1)读:看看我们的小鸟朋友叫什么名字?他们都争论些什么?(师

相机贴图)

(2)画:用横线勾画出小鸟们说的话。

(3)说:课件出示句式:()说:“春雨是()。”

(4)指导朗读:从哪些词可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争

论的语气呢?

(5)品读美句。谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到

你是真的喜欢。

(6)演:戴上头饰，表演课文内容。

第三课《邓小平爷爷植树》

原虚化目标为：正确流利有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植

树的认真态度和他的心愿

经研讨制定的实化目标是;正确流利有感情地朗读课文，抓住

邓小平爷爷动作、语言、神态的词句体会他植树的认真态度和心愿

评价方法设计：

1.自由读课文，哪些句子是写邓小平爷爷植树的?(找出有关句

子，并多读几次)

2.再读这些段落，想想邓小平爷爷是怎样的人，说说自己是从哪

些词语中看出来的。

3.讨论交流，品读课文。

第四课古诗两首

原虚化目标为：正确流利有感情地朗读课文，感受诗句的意境

经研讨制定的实化目标是;通过朗读、课件展示、想象画面等方

法感受诗句的意境。

评价方法设计：

1、多媒体出示课文插图。

你看到了什么?(指名说)。诗中哪句说了鸟?（处处闻啼鸟）。同

学们，瞧，(引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。)你想说些什么?(要

求学生用自己的话说)。

哪里讲了花?(花落知多少)

花怎么顽皮地落到地上去了?用一句诗来告诉我。(夜来风雨声)