【课题申报】探索初中化学课程的跨学科教学.docx

探索初中化学课程的跨学科教学

探索初中化学课程的跨学科教学

申请课题名称：探索初中化学课程的跨学科教学

一、研究背景和意义

近年来，随着科学技术的飞速发展和社会需求的不断提升，对于学生的跨学科能力与综合素养要求也越来越高。而初中化学作为较为基础的自然科学课程之一，在培养学生学科交叉能力和综合素质方面存在较大的发展空间。因此，开展初中化学课程跨学科教学研究，以提高学生的学科综合素养和能力培养，具有重要的现实意义和长期价值。

其次，通过跨学科教学，可以促进不同学科之间的知识融合与互动，为学生提供更多、更广的知识结构和认知视野。这既有利于学生思维的开阔和创新能力的培养，也有助于学生形成系统、全面的学科意识和认知能力。从而有助于增强学生的逻辑思维能力、综合分析能力和问题解决能力。

二、研究目标和内容

本课题旨在探索初中化学课程的跨学科教学模式和策略，培养学生的学科交叉能力和学科综合素养，提高课程的针对性和实用性。

具体研究内容包括：

1.对初中化学课程与其他学科内容之间的关系进行深入分析和研究，找出各学科之间的联系和结合点。

2.设计并实施一系列的跨学科教学实验和活动，将化学知识与数学、物理、生物等学科进行有机结合。

3.评估跨学科教学对学生综合素养和学科交叉能力的影响，分析学生学习成果和学科态度的变化。

三、研究方法和方案

本研究采用多种方法进行数据的收集和分析，包括文献研究、教学观察、学生问卷调查等。研究方案将分为以下几个阶段进行：

1.文献研究：对国内外相关研究文献进行梳理和分析，了解跨学科教学的理论依据和实践经验。

2.课程设计和实施：根据初中化学课程的内容和其他学科的知识点，设计并实施一系列的跨学科教学实验和活动。

3.数据收集和分析：利用观察、问卷调查等方法，收集学生学习和反馈数据，并对数据进行整理和分析。

4.结果评估与总结：根据数据分析的结果，评估跨学科教学对学生的影响和成效，总结经验和教训，提出课程改进策略和建议。

四、预期成果

1.理论成果：在跨学科教学研究领域形成一定的理论体系，明确初中化学课程与其他学科的关系和跨学科教学的实施策略。

2.实践成果：设计并实施了一批跨学科教学实验和活动，为初中化学课程的变革和发展提供了实践经验和教学模式。

3.教学成果：通过实验和活动的开展，提高学生的学科交叉能力和综合素质，达到跨学科教学的预期目标。

五、研究方案的可行性和可实施性

1.师资力量支持：我校拥有一支具有丰富教学经验和科研背景的化学教师队伍，具备进行跨学科教学研究的能力和条件。

2.实验设备和场地条件：学校化学实验室和其他学科实验室设备齐全，为跨学科教学实验和活动的开展提供了良好的条件。

3.学生参与度高：学校自愿参与研究的师生数量较多，并具备较高的学习和合作意愿，能够积极参与跨学科教学的实施和评估。

六、预期的经费使用

主要经费用于实验材料的购买和实验室设备的维护。初步预期所需经费为30000元。

七、研究的风险和挑战

1.时间压力：跨学科教学涉及多个学科的知识内容和实施策略，需要耗费较长时间进行研究和实践。

2.研究难度：初中化学课程与其他学科的联系较为复杂，教师需要具备较高的学科综合素养和教学能力。

3.杂音干扰：由于初中化学课程的教学内容较多，人员配备不足可能会对研究的开展带来一定的干扰和局限。

八、研究团队和分工

本课题研究团队由学校化学教研组组长负责，协助的成员包括学校数学、物理和生物教师等。研究团队将进行密切合作，分工明确，确保研究方案的有效执行和数据的准确收集。

九、研究计划和进度安排

本课题计划执行时间为两年，具体进度安排如下：

第一年：文献研究和课程设计，实施一批跨学科教学实验和活动。

第二年：数据收集和分析，结果评估与总结，撰写研究成果。

十、参考文献

[1]Spady,W.G.,Schwahn,C.J.(2017).Thecomprehensiveassessmentoflearning,2:Anewtaxonomyforcoursedesign(2ndedition).ThousandOaks,CA:CorwinPress.

[2]Wang,L.(2016).InterdisciplinaryTeachinginChemistry:Strategies,DesignsandImpacts.AdvancesinChemistryEducationResearch,1,91-102.

[3]Halliday,R.,Sanders,J.R.(2015).Anevidenced-based