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教育科研课题的开题报告

教育科研课题的开题报告1

一、课题研究的背景

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由？应试教育？转向

全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、

劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”明确

提出了中小学创办特色学校的要求。

创办特色学校是学校管理应对当前教育改革的必由之路，同区域文化资源结

合，是将理论化的建设赋予了活色的灵魂，使特色学校更能凸显其独特的风格。

特色学校是区域文化资源传承和发展的特殊载体，特色学校也可以使区域文化资

源在教育领域凝聚和创新；同时在特色学校的创办过程中又体现着区域文化资源

的潜移默化，可以利用区域文化资源优势办出真正具有独特风格的特色学校。因

此，以区域文化资源为突破口进行特色学校建设，立足于学校实际，加强各方面

建设，是寻求突破发展的全新探索。

二、课题的研究目标及内容

本课题以进一步解放思想和更新观念为前提，以全面实施素质教育为价值取

向，以全面提高学校育人质量为宗旨，在学校全体师生员工内化幸福教育的办学

理念，践行幸福教育的办学行为，打造学校的幸福教育办学特色。

结合学校“内涵发展，特色强校”的办学思路，坚持全面推进、重点突破、

面向全体、发展个性、发挥优势的原则，既努力办出特色，又坚持从学校的实际

出发，从教育教学本身的客观规律出发、找准突破口、制定配套措施抓具体，逐

步实现办学特色。

三、课题的研究对象和范围

本课题的研究属于综合性研究，周边学校的教学工作为研究对象，调查周边

学校发展出了特色或没有特色的数量对比，再以我们学校“以幸福的教育培养幸

福的人”的办学理念为核心，以校训“益物、益人、益己”的三个维度为经，以

“幸福文化、幸福校园、幸福课堂、幸福教师、幸福学生、幸福体艺”六个方面

为纬，深入挖掘幸福教育的内涵，并使之内化为师生自觉的行为和追求，从而打

造学校幸福教育办学特色。

四、课题的意义

学校的发展也存在许多困惑。一方面，学生的学业负担和心理负担过重；部

分老师对学生管理手段跟不上孩子的发展，造成师生关系紧张；一些学生的个性

在校得不到张扬，一些学生的自尊心得不到保护。同时由于家庭、社会风气、网

络的影响，使孩子们感受不到受教育的快乐和幸福。另一方面，对教师而言，由

于激烈的升学竞争而感到压力重重；由于长期单调的教学工作而感到职业卷怠；

由于收入的清贫而感到生活的拮据。这些因素使部分老师厌倦教师这个职业，感

受不到作为教师的快乐和幸福。另外开展课题研究有利于学校教科研工作的推

进。

综上所述，注定是不平凡的一年，我校全体教师将积极参与教科研的实践，

自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，自觉地去改进自

己的教育手段和教学方法，进行反思教学，努力做一名“科研型”教师。

教育科研课题的开题报告2

一、课题的提出的背景和意义

（一）背景：

1、当前社会状况

随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求一种解决生的

方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当中都表现为进步比较缓慢、水平比较

低、性格比较孤僻，精力比较分散、沟通能力比较差等等。造成他们出现这样的

问题的原因有很多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良“细胞”的侵入、

教育手段的软弱单一以及本身等因素，致使他们成为学校头痛、家长怜惜、社会

憎恶的“另类”人。

2、传统教学状况

传统教学的弊端主要体现在一味的追求成绩，分数说明一切因而使一部分家

长及学生有了“分数万岁，其它白费”的心理，忽视了其他方面的教育和能力的

培养。而现在素质教育提倡发展学生各方面的能力，这必将给教育的改革带来革

命性的冲击。

3、教育思想背景

进步教育运动强调教育除了要重视培养学生的能力之外，还要重视学生的思

维发展，并且必须提供学生自然成熟与发展的学习环境。这就为本课题的研究建

立了活动的舞台。

（二）课题研究的实践意义与理论价值

学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。后进生的人数虽不多，但其不

论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，

所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。在教育教学实践中，我们发现学生

在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。

有的学生成绩好，但其实际生活沟通的能力差，成为“高分低能生”