电子二数上单元加与减一课时谁得分高.pdfVIP

第一单元加与减

第一谁的得分高

教学内容：

第2、3页。

教学目标：

1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、培养工整书写，认真计算的好习惯。

3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

教学重难点：

掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。

教学准备与方法：

课件。自主学习、合作探究。

教学过程：

一、问题情境

老师谈话导入。

课件出示：第2页情境图及成绩统计表。

师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这你了解哪些数学信

息？

学生讨论，自主发言

学生可能会说：

淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。

淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。

淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。

淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。

⋯⋯

师：发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，

真细心！

二、自主探究

1、进行估算

课件出示：第2页情境图。

师：，看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们

谁说得对呢？为什么？

生讨论，汇报。

2、尝试计算。

师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可

能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先

计算淘气的总分吧！

学生试做，巡视，了解学生的计算方法。

师：说一说你是怎样算得？

学生可能出现多种计算方法：

无论学生做出怎样的方法，都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没

有用过，如果交流不出来，可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个

数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。

师：刚才用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算

一下笑笑三次一共得多少分？

学生尝试计算，巡视，并指导个别学习有的学生。

3、学生分小组交流计算结果和方法。

学生汇报，板书。

三、总结提升

师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现

在，老师提一个建议，下课后，请自由组合，也进行一次套圈比赛，把比

赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。

练习设计：

第3页。

教学：

在解决问题的过程中,算法多样化是学生学习个性化的必然反映。提倡算法

多样化不是标新立异、无中生有,而是还计算教学于本来面目。算