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初中生心理健康教育的研究方案

华师附中新世界学校:王红梅

一、问题的提出背景及依据:

1、课题研究的出发点:当前学生的心理问题需要我们去化解.

通过调查摸底,我们发现我校学生有心理障碍的达到20%,很大一部分学

生存在不同程度的心理问题。他们喜怒无常,情绪不稳,自我失控,心理承受能

力低;意志薄弱,缺乏自信;学习困难,考试焦虑,记忆力衰退,注意力不集中,

思维贫乏,学习成绩不稳定;人格偏执扭曲,耐挫力差;人际交往有障碍,青春

期间困惑等。并表现出种种不良行为,如打架、骂人、说谎、吸烟、赌博、考试

作弊、厌学、逃学、与老师对立、不接受教育,是非观念淡漠,严重的出现自伤

或伤人现象。

2、课题研究的指导思想:国家对学校心理健康教育的要求

1993年中共中央国务院颁布了《中国教育改革发展纲要》,“纲要”中提出了

要加强学生心理素质的培养。《中国中央国务院关于深化教育改革全面推进素质

教育的决定》明确指出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意

志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力”。加强对中小学生进行

心理健康教育是时代的呼唤,现实的需要,也是摆在广大教育工作者面前的一项

全新的课题。

3、依据:1999年国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,

就我国中小学开展心理健康教育的重要性、基本原则、主要任务、实施途径、师

资队伍、条件保障等提出了六条意见。2002年8月下发的《中小学心理健康教

育指导纲要》对新形势下的中小学校心理教育的具体实施方法、评估途径等进行

了更详细的规定。这些都为现行的学校心理健康教育提供了政策上的指导和理论

上的依据。

二、课题的现实意义

根据我校初中生目前存在的一些心理现象和问题,结合新时期学校德育工作

的需要,以初中生的心理健康教育与心理咨询为研究重点,旨在通过整体宣传、

教育和个别心理辅导来促进初中生心理素质的全面提升,并对个别心理问题及障

碍实施预防,在此基础上,寻找学校心理健康教育与学校德育工作双向结合的途

径和效果。一方面,德育需要心理健康教育的支持和补充,因为传统德育具有明

显的“思想政治教育化”倾向,过于说教和灌输,忽视了学生尤其是高中学生的

心理特点及个性化发展,致使德育效果欠佳;而且心理健康教育适当扩充和完善

了德育所需要扩充和完善的目标和内容。随着社会的发展变化,青少年学生心理

上的动荡进一步加剧,他们所面临的社会心理适应问题是前所未有的,这些问题

不是传统德育能够完全解决的。另一方面,心理健康教育也需要德育的“导引”

和“参与”,因为心理健康教育是大德育视野中的心理健康教育,是从大德育观

念的层面对育人工作提出的新的要求,而且心理健康说到底是一种人生态度,心

理健康的人必须有观念明确,能身体力行而又有一定程度弹性的道德准则。

因此,研究初中生的心理特点,及如何针对其心理特点展开心理健康教育,

可以为新时期德育工作提供良好的借鉴,有助于促进学校心理健康教育和德育的

双向结合。

三、研究内容:

普及心理健康知识,树立心理健康意识,了解简单的心理调节方法,认识心

理异常现象,以及初步掌握心理保健常识,其重点是让学生学会学习、人际交往、

升学择业以及生活和社会适应等方面的常识,根据其年龄特点,重点放在人际关

系和生活及社会适应方面。针对学生存在的种种心理问题,怎样采取最有效的化

解措施。

主要研究内容如下:

⒈心理健康教育重要性研究

⒉心理健康教育如何进一步发展研究

⒊心理健康教育与德育关系研究

⒋初一新生的入学适应性研究

⒌个别学生心理障碍与调适研究

⒍个别咨询方法研究;

7、心理健康教育在各学科教学中的渗透

8、学校德育工作与中学心理健康教育的有机结合

四、研究的工作思路及方法:

①加强领导,强化管理;

②加强心理健康教育的教师队伍建设,努力提高教师心理健康水平;

③选取符合校本教育研究的教学内容,并采取科学的教学管理;

④建立心理咨询室,搞好咨询工作;做好个案的收集整理;在素材积累的基

础上,针对学生学习和生活中的心理困扰问题,将有效的化解措施收集整理,形

成成果;

⑤与家庭教育相联系,努力优化家庭教育环境,做好家长工作。

⑥邀请有关专家来校讲学。

⑦“学心理、用心理”学生征文比

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