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六年级语文上册第一单元教案

六年级语文上册第一单元教案15篇

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活

动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面

是小编精心整理的六年级语文上册第一单元教案，仅供参考，希望能

够帮助到大家。

六年级语文上册第一单元教案1

一、教案背景：

学生已经有了学习第一课时的基础，并通过看听歌曲、看视频、

赏图片，对草原有了一定的了解，这个课时除了仍利用多媒体辅助教

学外，主要是组织学生通过多种形式的读，采用读悟相结合的方法来

回归文本，感受、体会草原景色的美与蒙汉两族人民的情深意长。

二、教学目标：

★知识与技能

1、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2、能联系上下文体会重点语句表达的情感。

3、品味、积累文中优美的语言。

★过程与方法

1、通过多媒体创设情境（歌曲、图片等），感受草原的美。

2、采用读悟相结合的方法，在多种形式的读中，展开丰富的想象，

理解课文内容，从而体会课文所表达的思想感情。

★情感、态度与价值观

感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族

人民的情深意长，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的

情趣。

三、教学重点：

通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民

的情深意长，

四、教学难点：

联系上下文，体会重点语句所表达的情感。

五、教学准备：

利用百度搜索相关教学资源，制作PPT课件。

六、教学过程：

（一）复习导入，重温草原的风光美。

1、导入：上节课我们随着作者一起走进大草原，草原旖旎的风光

不仅让作者陶醉，也让我们读者陶醉了，同学们还想重温这美丽的风

光吗？

2、欣赏草原风光旖旎的视频。引导学生在图片欣赏中背诵第一自

然段。

（设计意图：复习导入，重温草原的美丽风光，激起学生的情绪

体验，让学生再次走进草原、走入文本，为新课的学习作好铺垫。）

（二）朗读品析，感受草原的“辽阔”美、“寂静”美。

1、引语：草原的景色实在是太美了！草原的美也远远不止我们在

图片中所看到的这些，现在请同学们快速地浏览第二自然段，你还能

从哪些句子中感受到草原的美？

2、根据学生的汇报，引导学生感受草原的“辽阔”美。

PPT出示句子：“一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还

是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。”

①你从这句话中体会到什么？（草原非常辽阔。）

②指导学生理解“洒脱”。

“洒脱”可以换成什么词？（自由、无拘无束……）

从那里看出“草原上行车十分洒脱？”（只要方向不错，怎么走

都可以。）

③指导朗读句子，读出草原的辽阔美。

3、根据学生汇报，引导学生感受草原的“寂静”美。

PPT出示：“初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，

除了一些忽飞忽落的小鸟。”

①你从这句话中体会到什么？（草原非常寂静。）

②指导朗读句子，读出草原的寂静美。

（设计意图：采用自读自悟的方法，让学生体会句子的意思，培

养学生品词析句的能力，并通过感情朗读来升华学生对句意的体会。）

（三）品读悟情，感受草原人民的人情美。

1、引语：草原风光旖旎，令人陶醉，而草原的民族风情，更让人

难忘，车在辽阔的草原走了一百五十华里了，此时此刻，我们就要和

蒙古同胞见面了，你的心情会是怎样呢？（为即将到来的见面而感到

激动。）

2、体会“激动”。你从哪些句子中体会到作者的激动之情？

3、结合学生汇报指导学生重点体会以下句子：

①“河！”（体会到作者看到河时的惊喜之情，因为有河附近就

有人家，说明访问的目的地快到了。）

②“快了，快到了！”（短促的语气，强烈的语调，表达出作者

想见到蒙古同胞的渴望之情。）

4、组织学生自由读课文2~5自然段。

①思考：如果用一个词概括草原人民的特点，你想用哪个？（热

情好客）

②根据学生汇报板书：“热情好客”