江苏学前教育自考本科-当代世界学前教育简答题 .pdf

江苏学前教育自考本科-当代世

界学前教育简答题

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江苏学前教育自考本科

当代世界学前教育简答题

比较教育学研究的对象：

1.不同国家学前教育发展的历程及过程

2.外国学前教育改革和发展的现状

3.当代学前教育的理论和实践

4.世界学前教育发展、变化及趋势

比较学前教育学的特征：

跨学科性、开放性、可比性

比较学前教育学的意义：

1.增强对外国学前教育的认识、开阔视野、增进了解

2.借鉴外国学前教育的经验教训，为本国学前教育的改善提供参照

3.有助于了解世界学前教育发展的趋势

4.有助于增进各国在学前教育领域的相互理解、交流和合作

5.促进学前教育的国际化

比较教育的方法：

描述、解释、并置和比较（贝雷迪的比较四步法）

比较学前教育的方法：

参观访问法，现场研究法，问卷调查法，文献整理法，比较法，分析

法

简述福禄贝尔的理论和思想：

1.他首创幼儿教育重要的社会形式之一——幼儿园，并且做出了训练

幼儿教师的组织工作。

2.在幼儿园实践及长期研究的基础上，创立了幼儿教育学，使它成为

教育理论中的一个独立分支。

3.他还积极进行了幼儿教育的宣传活动，提倡发展幼儿社会教育，引

起社会重视入学亲儿童的教育。

4.他确定的游戏和作业成为幼儿教育的重要活动形式，他的“恩物”

作业和幼儿玩具被广泛采用，成为幼儿园不可缺少的设备。

5.福禄贝尔重视儿童的积极活动，重视游戏对儿童的教育作用，强调

儿童的天性，遵循其自然发展规律，这一切都是为德国学前教育发展

开创了一个崭新的局面。自福禄贝尔之后，学前教育成为一个独立的

学科发展起来，是学前儿童教育逐步走向正轨。

德国各邦教育政策与其他国家明显：

1.将幼儿教育机构视为私人或团体慈善设施而予以鼓励设立，并加强

监督管理

1.在幼儿学校及托儿所中加强对贫民子女宗教、道德教育把这作为抵

2.

3.

4.

5.学前教育中心

6.学前游戏小组

7.家庭保育

8.联合托儿中心

英国幼儿学校课程形态及启示：

1.学校重视儿童的全面发展。

2.幼儿学校没有正式的教学大纲

3.英国幼儿学校的教学组织特点是“开放教学”

提倡儿童的自由活动和探索，让儿童在丰富多彩的活动中获得知识、

培养能力。

英国家长通过哪些形式了解参与幼儿园活动：

1.父母联系卡

2.父母屋

3.布告栏

4.参与家庭教育讲座

5.成立家长委员会

6.参与学校的工作

7.参与各种辅导班

英国如何利用社区教育资源：

1.组织春游活动

2.玩具图书馆

玩具图书馆是学前教育社区化一个具体体现，符合资源的合理配置和

使用原则。玩具图书馆是一个提供玩具与设备租赁服务的场所，一个

提供以家庭为基础的支持性服务场所，一个具有社会包容性的聚会场

所，一个受欢迎的、友好的、家长和儿童一起游戏的场所。

法国学前教育将朝着什么方向发展：

1.为儿童设计多元文化教育的课程，使儿童在了解自己国家文化的基

础上，能认识、尊重、接受外国同伴的文化。

2.为儿童创设良好的环境，使儿童有更多的机会与人、物相互作用，

增长知识，增强认知技能，发展交际能力。

3.深入探究儿童的计算机教育问题，更好的了解儿童学习过程与方

式，挖掘儿童的潜力，为今后的学习做好准备。

4.广泛开展学前儿童家庭教育问题的研究，实事求是地分析家长的教

育目的、教育期望、教育态度、教育行为与儿童发展之间的关系，提

高家长的教育能力，使幼儿园教育和家庭教育步调一致，促进儿童的

成长。

5.重视残缺儿童的教育问题，注意调动社会各界力量，促进残缺儿童

在原有水平上得到发展。

法国幼儿教育机构形式多样，主要有：

1.母育学校

2.托儿所

3.幼儿班

4.温和过度班

5.小小俱乐部

6.保育室

7.流动车

8.儿童假期中心和休息中心

法国《幼儿学校教育大纲》基本精神：

1.开放的大课程观

2.丰富的经验性课程

3.游戏是幼儿基本的活动

4.以幼儿为中心的课程观

5.结构化学习

《俄联邦教育法》显示了俄罗斯教育发展的新方向：

1.教育改革的方向是扩大教育的选择性，促进学生个性的发展

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