教育版数学六级下册设计.pdfVIP

1．使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解

正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不

是成正比例。

2．使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依

目标互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模

型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。

3．使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象

中探索数学知识和规律的意识。

重点理解正比例的意义。

难点

过程学生活动导学练习设计

一、教学例1复习导入

1．谈话引出1、提问：你能说出下列

例1的表格，每组数量之间的关系

吗？

2．学生速度、时间、路程

观察表中的单价、数量、总价

数据，可先让同桌相互说一说，

追问：为什么让学生说一说表中列出再组织全班交流。通过交

说路时了哪两种量。流，使学生初步感知两种

间是两种相量的变化情况：行驶的时

关联的量？说一说这两种量的数值间扩大，路程也随着扩

分别是怎样变化的大；行驶的时间缩小，路

程也随着缩小。

小结：路时间是两种

相关联的量，时间变化，