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小班幼儿管理策略分析与反思

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小班幼儿管理策略分析与反思

小班幼儿管理策略分析与反思

幼儿管理是幼儿园的核心工作，小班幼儿又是幼儿群体中的特殊群体。小班幼儿年龄小，自理能力差，安全问题多，再加上有些孩子有厌学情绪，如何对小班幼儿实施有效管理，促进幼儿全面健康发展是值得我们教师深入思考的问题。我认为应从以下几个方面进行思考：

一、用心交流，用爱感化，拉近师生距离

小班幼儿年龄小，情感体验能力较差，他们不能像中、大班孩子那样情感交流自如。这就需要我们老师去帮助他们共同体验生活，感受生活中的苦与乐，与他们一起交流，一起成长。

小班幼儿哭闹现象时有发生，每当遇到这样情况，老师首先找出哭闹的原因。对待哭闹幼儿要及时关心，要耐心的照料并抱抱他们、哄哄他们，带他们玩一玩。我们要利用孩子的喜好与家人沟通交流。每天及时关注孩子情绪变化及时表扬鼓励，让孩子们感到老师亲切和重视。孩子很快就会对老师产生信任感。另外在日常生活中，我们还要注意每个孩子的心理变化，并给予不同帮助。如：有些孩子之间容易产生占便宜、强夺、独占、攻击性等不良现象。我们就要以正面引导为主，结合一些具体事例让幼儿从中理解这样做不对并教育他们要互帮互助、团结友爱才是好孩子。同时要鼓励幼儿大胆的展示自己的特长，培养他们的自信心和语言表达能力增强他们上幼儿园的勇气和信心。

二、以榜样激励幼儿

由于小班幼儿年龄小，其行为受情绪的支配作用大，易受他人感染。在幼儿园里，教师的一言一行都起到潜移默化的作用。所以教师要起到榜样作用，对幼儿进行正面教育。教师间互相交流好的教育方法与行为、互相取长补短使自己好的方面继续保持完善，不足的方面也加以改正。比如有的老师看到地上有纸片马上捡起片，每天检查教室内外的卫生工作并做好记录、随时帮幼儿整理着装等等。久而久之幼儿就会养成好的习惯。此外我们还要利用一些生动活泼的形象对幼儿进行教育。如：故事大公鸡和它的大坏蛋让幼儿知道爱护环境的重要性；儿歌宝宝乖让幼儿懂得要做个乖宝宝；歌曲谁会这样让幼儿学习互相谦让等好品质。通过这些形象的生动的教育方式能使小班幼儿容易理解接受并记住一些常规要求。从而促进小班幼儿的良好常规的形成。

三、注重日常活动中的随机教育

小班幼儿年龄虽小但他们的情感、个性、智力、知识发展需要渗透在幼儿园的一日生活之中。因此我们教师要有目的、有计划地注重日常活动中的随机教育。如：让幼儿学习洗手、洗脸、洗脚、午睡等日常活动中的看、摸、做、想、说等行为来培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。如：让幼儿在喝水排队中学习排队走路；在洗手时学习搓洗手绢；在进餐时教育幼儿不掉饭粒、不撒饭菜；在午睡时让幼儿学会穿脱简单的衣服等基本自理能力等等。这些看似简单的事情对小班幼儿来说却是十分重要的基础训练。另外我们还要注意抓住日常活动中出现的一些问题对幼儿进行教育培养。如：一个小朋友做错了事或攻击性行为后我们就让幼儿通过观看动画片来让幼儿懂得以后如何去处理和解决问这样可以有针对性地对幼儿的攻击性行为进行矫正教育；有的孩子不会与同伴交往我就教给幼儿交往的技能和技巧如：分享合作等使孩子快乐的生活在幼儿园里。

四、在游戏活动中培养小班幼儿的自控能力

游戏是幼儿园的基本活动之一，也是最适合小班幼儿特点的活动形式。小班幼儿的各种不良行为往往是由于意志力薄弱而不能控制自己引起的。在游戏中孩子们可以无拘无束地按照自己的意愿和规则进行活动，这样有利于培养幼儿的良好品德和自控能力。如：我们可以在角色游戏中设置不同角色让孩子去履行角色职责培养其责任感和耐心细致的性格；在体育游戏中设置各种障碍物和难度不同的情境让孩子去克服困难完成任务培养勇敢、不怕困难的心理素质等等。此外我们还可以通过游戏来培养幼儿的谦让行为和文明礼貌的行为以及不打扰他人游戏的行为等等良好的行为习惯和行为品质来促进幼儿的自控能力的发展和提高。

总之小班幼儿的常规养成是幼儿园工作的重中之重，需要我们教师耐心细致地进行观察指导逐步引导帮助幼儿克服缺点形成良好的常规习惯。相信只要我们心中有孩子用爱去感受一定能找到适合孩子的方法来促进他们的发展！

小班幼儿管理策略分析与反思

一、引言

小班幼儿管理是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的发展和成长具有重要意义。小班幼儿年龄较小，自我控制能力较弱，情绪波动较大，因此，有效的管理策略对于小班幼儿的发展至关重要。本文将针对小班幼儿管理策略进行分析与反思，以期为幼儿园管理者和教师提供一些有益的参考。

二、管理策略分析

1.建立良好的师生关系

良好的师生关系是小班幼儿管理的基础。教师需要尊重幼儿，关注他们的情感需求，与他们建立信任和亲密的关系。教师可以通过与幼儿进行互动、游戏、讲故事等方式，增强与幼儿的情感联系，帮助他们建立安全感、信任感和归属感。

2.制定合理的规则

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