新人教部编版七年级语文下册《黄河颂》优质课教案.docx

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新人教部编版七年级语文下册

《黄河颂》优质课教案

教学目标：

1、联系时代背景理解诗歌的内容，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

???2、掌握字词，有感情的朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。

???3、在诵读与鉴赏中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

教学重难点：

1．有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

2．在诵读与鉴赏中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

教学方法：

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，同时也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌塑造了黄河的伟大形象，语言和抒情比较浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。在课堂上借助音乐的力量，通过教师泛读打动学生的心灵，并且通过学生反复朗读体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节做点拨分析，培养学生鉴赏诗歌的能力，进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

总的来说，本课的设计思路是以诵读为主，运用换词法和调序法略加点拨，锻炼学生的理解感悟能力。

设计思路：

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，同时也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌塑造了黄河的伟大形象，语言和抒情比较浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。在课堂上借助音乐的力量，通过教师泛读打动学生的心灵，并且通过学生反复朗读体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节做点拨分析，培养学生鉴赏诗歌的能力，进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

总的来说，本课的设计思路是以诵读为主，运用换词和调序法略加点拨，锻炼学生的理解感悟能力。

教学过程

导入新课：

同学们，这里有一个宣传片，大家看看它是关于什么的宣传片好吗？通过观看宣传片，我们从中感受到了黄河的雄奇壮丽和磅礴的气势，今天我们就来学习光未然的《黄河颂》。

(这一教学环节的设计旨在通过一个宣传片来开头，激发学生的民族感情，形成一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。)

二、学习新课

（一）走近作者

作者简介

光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人，主要著作有：歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，这是诗人在抗日战争时期，随军至大西北的黄河岸边。面对中国雄奇壮丽的河山、英勇抗战的战士。诗人满怀高涨的爱国热情，谱写了《黄河大合唱》。《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》便是其中的一个乐章。

（二）朗读课文，整体感知

1．教师范读。学生听读。在听读的过程中感受诗人的感情。（配乐《黄河颂》）(不用有画面的背景音乐，旨在培养学生的想象能力；不用现成的课文录音，教师亲自泛读，旨在拉近与学生距离，容易产生情景，发生共鸣。)

思考：从此诗抒情特点看，它是风格豪放的还是委婉含蓄的？应该用什么语调朗读呢？(慷慨激昂)

要求：

（１）标出读不准的字，不理解的词．

（２）注意诗的节奏，语气，情感．

2．检查学生字词掌握情况。（利用多媒体——电子白板，让一两名学生用电子笔来写，这样增强了多媒体课的互动性和高效性，避免了以往多媒体课的单向性——演示作用）

（1）给下列字注音。

浊流（）

狂澜（）

山巅（）

屏障（）（）

澎湃（）（）

哺育（）

九曲连环（）?????

?（2）理解下列词语在文章中的意思。

巅：山顶。

澎湃：形容波浪互相撞击。

狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

屏障：像屏风那样起遮挡、护卫作用的东西。

哺育：喂养，培养。

九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。

学法指导：找个别学生到讲台上运用电子笔书写，其他学生在自己座位上写，然后，教师与学生一起纠正错误，并记忆。

4、学生自由有感情地朗读。（旨在能用用普通话正确流畅、充满感情地朗读，理解作者在诗中的感情。）

学法指导：朗读提示：

（1）用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

（2）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

（3）三