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浅论学校美育

论文导读：美育是以教学美，艺术美，自然美和社会生活美为基

本内容，培养学生认识美，欣赏美，爱好美和创造美的能力的教育。

关键词：美育，现状，途径

美育是以教学美，艺术美，自然美和社会生活美为基本内容，培养学

生认识美，欣赏美，爱好美和创造美的能力的教育。有人认为美育就

是审美教育或美感教育。事实上，审美教育和美感教育这两个概念并

不能概括美育的全部内容。“因为美育不只是包括审美或美感，它还

包括创造美、建设美、净化人的心灵、抵制丑恶、美化社会环境等内

容。”所以，美育在利用各种美的内容对学生进行教育时，既要培养

学生的审美能力和美感心理，也要达到净化心灵．提高道德品质．增

进知识技能．开发智力和培养能力．促进学生全面发的目的。

一.美育有其重要的意义和作用

美育是全面发展的素质教育的重要组成部分。德育、智育、体育、美

育和劳动技术教育是社会主义教育的基本组成部分，是全面发展在教

育工作实践中的具体化，它们相辅相成，紧密联系，不和分割，构成

了社会主义教育的有机整体。美育对德育、智育、体育和劳动技术教

育都有积极的影响。刘兆吉教授认为，“美育是以艺术美、自然美和

社会美的生动形象感染学生，有助于学生认识人们的生活、理想和斗

争，使之受到生动的思想品德教育，美育不只使学生认识现实，认识

历史，还可以促进他们的智能发展，提高学习效果。进行美育要求学

生讲求清洁卫生，美化环境，参加文体活动，有助于体育的开展。通

过美育使学生认识劳动创造美的道理，有利于培养他们的劳动观点。”

由此可见，美育本身就是一种全面发展教育。

二.学校美育教育的现状

长期以来，在应试教育的影响下，学校只重视知识的传授，美育没有

地位，有的学校把美育搞成了特长教育，忽视了育人的大目标。造成

缺乏基本的审美素养是现在许多学生的通病。有的学生热爱艺术，但

对艺术大师的精湛作品不欣赏，有的学生只从电视上学会模仿“蜡笔

小新”，“憨豆先生”此类人物，有的学生天天生活在自然美景中，然

而却成天无所事是，麻木不仁，怨这怨那。这些都是由于不懂得欣赏

美缺乏审美感受的缘故。论文参考网。如果学校认识不到美育对学生

思想，意志，情感等素质的重大影响，美育对智能发展的促进，以美

健身的效应，忘记了美育的宗旨，就达不到美育促进受教育者全面发

展的目的。

三．学校实施美育的最佳途径

1、学校美育应重视环境的作用

校园环境对于陶冶学生的心灵有直接作用。人是环境的改造着，又是

环境的审美着，环境是自然物质的人化发展。在一个整洁干净风景秀

丽的校园里，如果有绿色织锦毯的草坪，意蕴高雅而丰富的雕塑,碧

澄的湖面,潺潺的流水,都会使学生得到美的享受和启示，成为学生审

美的起点和兴趣。美与人的心灵是相通的,美是情感与行为的桥梁,学

生在优美的环境里生活学习,自然受到感染,其心灵,行为会不知不觉

美起来,这是美在生活中逐渐滲透到学生的内心世界,而形成的一种自

觉的理性力量。

2、美育应特别重视心灵美教育

心灵美是美育的核心和目的。论文参考网。论文参考网。心灵的美育

首先要从情感的陶冶开始，培养学生要有高尚的情操，美好的理想；

教育学生要有奉献精神，能分清是非，辨别善恶等，同时，要及时纠

正学生的不良行为。柏拉图说过，要防止学生“在丑恶事物的影响

中……不知不觉地把四周许多坏影响铭刻到心灵的深处”。因此，要让

学生养成良好的行为习惯，如团结互助、诚实可信、拾金不昧、爱护

集体、尊老爱幼、救死扶伤、见义勇为等，使学生在道德美的魅力熏

陶下，激起情感上的共鸣，并使真善美观念在学生的品德中得到潜移

默化，并渗透到行动中去。

3、各学科教学是实施美育的前提

各科教学中具有丰富的科学美、社会生活美和文学艺术美的内容。英

语学科中语音语调抑扬顿挫，交际时的礼貌用语，能养成学生追求语

言美、使用文明语言的习惯；数学学科中变换规律，物理学科中的科

学原理，化学学科中色彩斑斓的元素，地理学科中的大自然美景，历

史学科中丰富的人物形象，无不让学生感受美、认识美。体育运动中

存在着大量美的信息，它们陶冶着人的情操，净化着人的心灵，启迪

着人的智慧，提高着人的思想境界。文学能激活人们的感受力和想象

力，并能超越个人实际的物质欲求，而上升到较高的精神层面。如岳

飞的《满江红》、文天祥的《正气歌》、朱自清的《荷塘月色》等,让

学生在感受语言艺术美的同时还感受到了生活美和豪情壮志的美。

4、学校第二课堂是实施美育的途径

我们常惊叹于徐悲红的奔马、齐白石的鱼虾，其实这些都源于自然，

源于生活。俄国学者车尔尼舍