新高考背景下农村重点高中教育教学质量提升策略研究 .pdfVIP

新高考背景下农村重点高中教育教学质

量提升策略研究

摘要：在我国高考政策不断变换的情况下，在如今教育评价改革背景的加持

下，农村重点高中教学质量对于高中学生来讲至关重要。农村重点高中是农村

“希望”的聚集地，学生对知识掌握的牢固与否主要取决农村重点高中的教学质

量。因此，农村重点高中应该就现阶段学校教学存在的问题采取一些措施。笔者

就对新高考背景下农村重点高中教育教学质量提升策略展开论述。

关键词：新高考；重点高中；教学质量；提升策略

在高中阶段，农村教师需要花费更多的心思在学生身上，需要根据学生的特

点制定合适的教学方案，在帮助学生提高学习成绩的同时稳定学生心理，充分发

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挥学生的个性，让学生全面发展，增强学生的学习能力和自信心1］。同时，班

主任作为高中阶段学生的管理者，需要有博大的胸怀，要善于去观察学生，根据

学生存在的问题采取合适的管理策略。让学生能够在兼顾学习的同时全面发展，

提升农村高中教学质量。

一、新高考背景下农村重点高中教育教学质量提升的重要性

对于农村重点高中的学生来讲，他们是经过层层选拔之后聚集起来的尖子生，

对于他们来讲，考上一个好大学是他们高中唯一的目标。高中阶段，教师是他们

前进的路上坚强的后盾，课堂教学是学生实现自己目标的重要保证。农村高中教

师能做的就是提升课堂教学质量，为学生实现自己的梦想保驾护航。农村高中阶

段的学生相对于城市高中阶段的学生来讲，学习条件并不是那么好，由于家庭经

济原因，家里并不能够提供很多学习资料，所以大部分农村高中阶段的学生学习

资料以及能够接收到的新鲜知识都是来源于学校。因此，农村高中阶段学校教学

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质量直接可以反映在学生的学习成绩上。

二、现阶段农村重点高中教学存在的问题

现阶段农村高中教师的教学，大部分教师的教学方式仍然是比较老套的灌输

式教学。普遍的农村高中课堂的情形都是教师站在讲台上滔滔不绝地讲，学生坐

在下面则是满脸的疑问，对于高中阶段的学生来讲，学生思维活跃，对一整节课

教师都在讲的教学方式普遍存在一定的排斥心理。而且，很多教师在讲课的时候

更注重学生对课本的死记硬背，轻视了学生对课本知识应用的体验，而高中阶段

的学生思维比较活跃，他们普遍对这种传统的灌输式讲课方式并不感兴趣，过重

的课堂学习任务，只能使高中阶段的学生厌恶课堂，更加不利于教师教学，学生

的成绩也得不到提升。俗话说：“兴趣是最好的老师。”所以，提升农村高中课

堂教学质量的最有效的方法就是将有趣的元素添加到课堂教学中，以此来提升高

中教师课堂教学效率。因此，农村重点高中教师要做的就是提升课堂教学质量，

在课堂上给学生传授更多的知识，让农村高中阶段的学生在课堂上掌握更多的知

识，减轻他们的心理负担，让学生可以全心全意投入到备战高考中去。

三、新高考背景下农村重点高中教育教学质量提升策略研究

（一）构建学习氛围，引导学生学习

在高中阶段，能够影响学生学习兴趣的是学习氛围，因此，农村高中教师要

做的就是帮助学生构建良好的学习氛围。

例如，构建良好的学习氛围前提是增强班级凝聚力，增强班级凝聚力的方法

有很多。班主任可以组织学生参加一些集体性的活动，比如说拔河比赛，足球分

组对抗赛等一些集体性的活动，通过活动让学生增加彼此认知，加强班级凝聚力，

同时，这些活动也非常有利于学生的发展，而且可以增强学生的体质。再者就是

真正的学习氛围，学习氛围的形成需要有人领，班主任可以组织学生在课间时间

讨论问题，班主任可以主动在班级帮助学生解决问题，带领学生学习，师生共同

努力提升学习成绩。

学习氛围形成的过程中，班主任的作用显得至关重要，班主任要起好带头作

用，帮助农村学生营造良好的学习氛围，让农村高中学生能够有一个好的学习环

境。

（二）利用微课教学，提升学习兴趣

农村高中教师在教学的时候也要充分利用现代化设备，比如英语，高中英语

作为一门文科类的学科，教师的讲课方式决定了学生的学习效率。而高中阶段，

高中英语教师普遍采用机械式的教学方式使学生对英语课堂更加厌恶，达不到想

要的英语课堂效果，课堂死气沉沉，学生参与度低，过于被动，常常是为了完成

教师布置的任务而去学习，在课堂上机械式的记下笔记。而微课刚好可以弥补这

个缺点，微课可