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教学改革的背景和原因

第一章课程改革的背景和目标

新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领

导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革，步伐之大，速度之快，

难度之大，都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识

本位向关注每一个学生发展的历史性转变。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任

感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，相信它必将对我国基础教育乃至整个教育的

发展产生深远的影响。

第一节课程改革的背景和动因

1．有人提出，1992年刚刚颁布了九年义务教育全日制小学、初级中学(各科)教学大

纲(试用)，时隔几年，是否有必要进行如此大规模的改革?

课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体

现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，课程居于教育的核心地位。基础教育课程

改革，不是纯粹主观意志的产物，而是人们对特定社会政治经济发展的客观需要所作的

主观反应。因此，社会政治经济发展的客观需要，不仅决定了一定社会中的教育是否要

进行改革，而且也从根本上决定了改革的方向、目标乃至规模。教育发展的历史进程充

分地说明了上述论断。

整个教育发展史的事实表明，社会政治体制、经济体制的变革，以及生产方式、生

活方式的