第一单元-溶液.doc

单元备课

科目

化学

年级

初四

内容

第一单元

主备人

刘纯阳

本单元教材分析：本单元是在学生对常任的溶剂水的性质及相关知识有了一定的了解的基础上设置的，内容主要涉及溶液是怎样形成的？溶液有哪些性质？溶液组成如何表示等三个问题：第一节物质大水中的溶解通过引导学生对比较熟悉的食盐在水中的溶解现象的观察心脏对溶解过程的微观分析，使学生初步掌握溶液的组成及溶液的重要特征，并通过设置活动或实验探究，使学生体会到物质溶解过程的能量变化；第二节溶液组成的定量表示首先通过比较糖水的甜度，让学生体会到需要一种定量表示溶液组成的方法，而后介绍了一种化学上常任的方法——溶质质量分数，通过一些有关溶质质量分数的基本计算的例题分析和相关练习。总之，本单元教学中应使学生主动体验实验探究的过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学态度，获得科学方法，练习观察记录分析实验现象得出结论。

本单元教学目标

1、通过对食盐等物质在水中的溶解现象的分析，了解溶质和溶剂的概念，理解溶液的概念，认识容易的基本特征——均一和稳定性，并能初步区分溶液与乳浊液等其他分散系。

2、通过对食盐在水中溶解的微观分析，理解物质的溶解的实质。羡慕初步了解食盐等物质在水中的电离。

3、通过氢氧化钠和硝酸铵等物质溶解于水进溶液温度的变化，了解物质溶解过程的能量变化及能量发生变化的原因。

4、通过实验探究了解乳化作用及洗发液的去污原理，了解溶液一下地重要性质（凝固点降低和具有导电性）。

5、学会定量表示溶液组成的一种常用的方法——溶质质量分数；学会有关溶质质量分数的基本计算方法；练习在实验室中配制一定溶质质量分数的溶液。

本单元教学重难点：

1、溶解、溶液、溶质、溶剂的概念，物质溶解过程中的能量变化，乳浊液和乳化作用，水溶液的某些性质，。

2、定量表示溶液组成的方法和意义，溶液的溶质质量分数及其简单计算，一定溶质质量分数溶液的配制。

突出重点突破难点的措施

1、从活动入手，使学生感知溶液的组成可以用溶质、溶剂的量来表示。

2、当遇到溶液的量用体积表示的计算时，都要通过密度换算成质量，在这类计算中，学生容易出现两种错误：一是没有考虑溶质质量分数涉及的量是质量，而是盲目的用题目中给出的体积直接进行计算，二是把不同密度的液体体积进行加减。

本单元课时安排

第一节溶液的形成二课时

第二节溶液组成的定量表示二课时

第一节溶液的形成

授课内容

溶液的形成

课型

新授课

授课日期

2013.9.2

教学目标

知识目标

1.溶液、溶质、溶剂的基本概念,溶液的组成、特性。

2.溶液在工农业生产中的一般应用

能力目标

培养学生观察的能力,认识在化学变化中不但有新物质生成而且还伴有着能量的变化

情感目标

培养学习化学的学习兴趣，了解化学与人们的生产、生活的关系

教学重点

溶液、溶质、溶剂的基本概念,溶液的组成、特性

教学难点

如何区分溶质和溶剂

措施

讲解、实验

教法

目标教学

学法

小组讨论

教学准备

多媒体

教学过程

导入：本章重点研究有关溶液的知识，那我们先来了解溶液的概念。

演示实验：把泥土、植物油分别加入少量水中，振荡后静置。

刚加入水时

振荡

静置

泥土+水

上下分层

浑浊

又上下分层不均一不稳定

植物油+水

上下分层

浑浊

又上下分层不均一不稳定

[思考]：实验现象有何异同？（启发引导学生总结）观察实验并填表。

[多媒体出示]：

一、1.刚加入和静置后，均上下分层。

2.振荡后液体变浑浊。

二、1.悬浊液：由固体小颗粒悬浮在液体里形成的混合物叫做悬浊液（或悬浮液）。

2.乳浊液：由小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液（或乳状液）。

[注释]：悬浊液浑浊是因为固体小颗粒引起的；而乳浊液变浑浊是因为液体小液滴引起的。

[演示实验]：

将蔗糖、食盐分别放入少量水中，振荡后静置。引导学生描述实验现

象。

观察实验并对实验现象加以描述：蔗糖、食盐加入水中，在振荡后液体澄清，静置一段时间后也不会发生变化。

[思考]：为什么蔗糖、食盐溶于水后和前面所做两个实验现象不同呢？

[注释]：（可利用彩图或画简图）把蔗糖溶于水，蔗糖表面的分子在水分子的作用下向水中扩散，随着振荡，蔗糖分子就均一地分散到水分子中间；同理，食盐溶于水，也是构成食盐的小微粒（Na+、Cl-）均一分散到水分子中间。

[多媒体出示]：

3.溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一、稳定的混合物。

4.溶质：被溶解的物质。

5.溶剂：能溶解其他物