人教版小学一年级下册语文课文第7课《怎么都快乐》原文、教案及教学反.pdfVIP

【导语】语⽂，是新中国⼈⽂教育科学中以典范的古今书⾯语⾔作品为教学媒介、以启迪并发展学⽣智⼒为根本⽬的、以同

化现代化的书⾯语⾔交际规范和同化现代化的中华民族共同⼈⽂⼼理为任务的基础学科。以下是®⽆忧考⽹整理的⼈教版⼩学

⼀年级下册语⽂课⽂第7课《怎么都快乐》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第7课《怎么都快乐》原⽂

⼀个⼈玩，很好！

独⾃⼀个，静悄悄的，

正好⽤纸折船，折马……

踢毽⼦，跳绳，搭积⽊，

当然还有看书，画画，

听⾳乐……

两个⼈玩，很好！

讲故事得有⼈听才⾏，

你讲我听，我讲你听。

还有下象棋，打⽻⽑球，

坐跷跷板……

三个⼈玩，很好！

讲故事多个⼈听更有劲，

你讲我们听，我讲你们听。

两个⼈甩绳⼦，

你跳，我跳，轮流跳。

四个⼈玩，很好！

五个⼈玩，很好！

许多⼈玩，更好！

⼈多，什么游戏都能玩，

拔河，⽼鹰捉⼩鸡，

打排球，打篮球，踢⾜球……

连开运动会也可以。

【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第7课《怎么都快乐》教案

教学⽬标：

1、知识⽬标：正确认读本课怎、独、跳、绳、“讲、⽻、球、戏、排、篮、连、运”等⼗三个⽣字，会写⽥字格⾥的玩、“

很、当、⾳、讲、⾏、许”等七个⽣字。

2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，正确理解课⽂内容。

3、情感⽬标：让学⽣在朗读中感悟到快乐的含义：独处⼀⼈是⼀种快乐，与他⼈相处也是⼀种快乐，学会为别⼈付出更

是⼀种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。

教学难点：让学⽣在朗读中感悟到快乐的含义。

教学课时：两课时。

第⼀课时

教学⽬标

1、能认识怎、独、跳、绳、讲“、⽻、球、戏、排、篮、连、运”13个⽣字，学会玩、很、当、⾳、讲、⾏、许“”7个⽣

字。

2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。

教具准备：⽣词卡⽚、课件。

教学过程：

⼀、谈话激趣，引⼊新课。

师：上课前，同学们玩了什么？⼏个⼈玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学⽣⾃由发⾔）

师：今天我们就来学习《怎么都快乐》⼀篇新⽂章。（板书课题：怎么都快乐）

⼆、初读课⽂，整体感知。

1、师配乐范读课⽂，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？

2、⾃读课⽂，学习⽣字。

（1）⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。

（2）同桌交流，再读课⽂，扫除字词障碍。（⾃读、⼩组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查⽣字的⾃学情况

（1）出⽰⽣字卡⽚，怎、独、跳、绳、讲“、⽻、球、戏、排、篮、连、运”指名读。

（2）开⽕车读，⼩组竞赛读，评出认字⼩组。

2、写字。

（1）出⽰我会写的7个⽣字：玩、很、当、⾳、讲、⾏、许“”，指名认读、领读。

（2）教师范写⽥字格中的⽣字，学⽣书空。

（3）学⽣描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课⾥，你学会了哪些知识？

第⼆课时

教学⽬标

1、正确、流利地朗读课⽂。

2、让学⽣在朗读中感悟到快乐的含义：独处⼀⼈是⼀种快乐，与他⼈相处也是⼀种快乐，学会为别⼈付出更是⼀种快

乐；游戏快乐，学习也快乐。

课前准备：

⽣字，课件。

教学过程：

⼀、复习导⼊。

1、抽读⽣字卡⽚，开⽕车“”认读⽣字。

2、听写⽣字。

3、学⽣⾃由朗读课⽂。指名分段朗读。

⼆、初读课⽂，整体感和。

1、教师范读。学⽣可以轻声跟读。

2、数⼀数这篇课⽂有⼏段话，⽤⼿势告诉⼤家。（四段）

3、课⽂读给同桌听，说⼀说你觉得怎样最快乐？

三、深⼊理解课⽂详情。

1、分⼩组朗读课⽂，想⼀想：⽐较⼀下⼀个⼈、两个⼈、三个⼈、许多⼈的快乐？读后，⼩组汇报交流。

2、⼩组汇报：

⑴⼀个⼈，挺快乐；

你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画……）

你⼀个⼈在家时⼲什么？（看电视、看书、玩玩具、打扫卫⽣……）

怎样才能读出你快乐的⼼情？练习读；指名读；集体评议。

⑵两个⼈，真快乐；

⑶三个⼈，很快乐；

⑷许多⼈，更快乐。

为什么⼤家⼀起玩时最快乐？（⼈多可以做更多的游戏）谁来读读课⽂最后⼀句话，把你此时此刻的⼼情表达出来。齐读