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《圆明园的毁灭》教案

三水区芦苞实验小学蔡雪萍

教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、

瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、

奇珍异宝”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文

化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4、领悟文章的表达特点，体会作者安排材料匠心。

教学设计思路：

1、以情为线，以读为轴。对文中内涵深刻的句段，抓住关键词语理解体会情感，

反复朗读，在一遍一遍的读书中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感

熏陶。2、由于文章内容年代久远，学生难以理解，所以利用视频、图片和资料

进行联想和体会，引发学生情感的升华，获得思想启迪。3、在教学中，将昔日

的辉煌穿插在毁灭其中进行体会，让学生更容易地理解作者为何大篇幅地写圆明

园昔日的过去。

教学时数：2课时

第二课时

教学内容：学习一、五自然段

教学目标：

1、通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，激发学生热爱祖国文化、痛恨侵略

者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

2、领悟文章的表达特点。

教学重点：了解圆明园的毁灭过程，抓住重点词语，体会圆明园损失的巨大，侵

略者的可恨。

教学难点：①在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。

②领悟文章的表达特点，体会作者安排材料匠心。

教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

1

1、出示图片回顾圆明园昔日的辉煌。

2、对于这样一座皇家园林，作者也给予了高度的评价，你能从课文中找出

有关的句子吗？

根据学生的回答出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。也是

园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。（板书：瑰宝精华）

看了圆明园昔日的辉煌，作者的高度评价，你有什么感受？

这样一座举世闻名的皇家园林，你想去看一看吗？能看到吗？为什么？在一

百五十多年前的一天，英法联军闯进圆明园，把一切都毁灭了。（板书：的毁灭）

二、学习第五自然段，了解圆明园的毁灭过程。

请同学们用自己喜欢的方式读课文最后一个自然段，用横线把它画出来，在

自己感受最深的词语或句子旁边写上自己的感受。

（一）出示“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或

牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”

1、理解句子，体会情感

（1）、读完这句话，英法联军给你留下什么印象？

（2）他们的哪些行为让你感到野蛮、可恶呢？（板书：掠、搬、毁）

（3）看到他们这些野蛮的行为，你的心情怎样？

（导）：这是多么令人气愤的行为！你能读出你心中的气愤吗？

2、指导有感情朗读。

（导）：如果只是掠、只是搬、只是毁，我们还会依稀看到圆明园昔日的辉煌，

但今天我们却无法看到，因为他们有着更可恨的行为，是什么呢？

（二）根据学生回答出示：为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略

者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。

1、让我们一起来看看这班强盗令人发指的的罪行吧！（放视频）

（导）：大火连烧三天三夜，烟云笼罩整个北京城。在这熊熊烈火中，你仿

佛看到了什么？

此时此刻，你的心情怎样了？

2、出示：（我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为灰烬）

（板书：化为灰烬）

2

3、指导朗读。

三、学习第一自然段。

这座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，

在这把罪恶之火中毁灭了，它的毁灭是：出示第一自然段（学生读）

1、为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？我们一起来回顾一下它昔

日的辉煌（出示图片，随着老师的讲述图片在音乐声中一张一张地消失，唤起学

生的痛惜之情。）

2、（出示第一自然段）从带点的词语中你体会到什么？（损失巨大）你是从

哪个词语里体会到的？