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《初中学生心理健康教育序列探索》

阶段性报告思路（仅供参考）

一、课题的提出：21世纪人才的竞争，最终是素质的竞争，落到

实处是对教育的竞争，谁培养综合素质高，能力全面的人才，谁

就是成为21世纪的赢家。

（一）对中学生进行心理健康教育是素质教育的要求。

广义的“素质”指的是人在无遗传条件下，通过环境与教育训练

所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质。它包括遗传素质和后

天素质。心理素质是通过素质教育而可改变的外显素质之一，它

直接影响着一个人的思维方式以及能力的发挥，可以说是影响一

个人未来发展的最重要因素之一。

（二）必要性和紧迫性

98年，对初二年段学生的调查统计中发现，对学习提不起兴

趣的占48.69%,渴望了解青春期知识的占48.81%„„(附上调查统

计表)

初一年的精神卫生测评结果也表明,初一学生中有心理障碍和

心理问题的比例不小,问题不少。

（三）严峻性

社会、家长，甚至教师中有相当一部分并未从应试教育的传统教

学观念中走出，重智育，轻心育的现状仍在相当长的时期内占上

风；素质教育是了项长期，艰苦的过程，需要每个人在学习、养

成过程中付出很大的努力，甚至牺牲，因此，很容易被人本身的

惰性所战胜；素质的提高，并不是一眼就能看出的，容易被忽略，

尤其在当今的社会。

一、课题方案的确定

时机：素质教育全面提倡的今天；学校培养出的毕业生高分低能，

不能适应现代社会；生存竞争越来越激烈，人人必须面对挫折，

必须不断学习，必须比别人更快地适应社会。对学生实行全面的

素质教育，其中包括心理健康教育的时机已经成熟。

条件：相当部分教师已意识到心理健康教育的重要性的紧迫性。

一些教师已参加一些培训，少数教师已自觉地学习和在意识地

在工作中注重心理健康的教育。如：97年7月，罗云老师参加省

教委委托教育学院举办的“青春期教育”培训班；98年7月，何

淑珠老师参加了市教委举办的健康教育培训班；罗云老师和欧志

军老师还利用周末系统地完成了漳州师院的《素质教育的理论与

实践》、《心理素质与心理辅导》的学习，利用暑假时间，参加了

团市委组织的《咨询员培训》，并顺利通过考试，利用业余时间，

参与主持心理热线，积极积累经验。

自己购买了许多的书籍，从经典的〈梦的解析〉（弗洛伊德）

到《心理医生》（重庆大学主编）。订阅了大量的杂志、报纸：如

《大众心理学》《青少年与健康》《心理医生》《中国校医》等等，

不断在在理论上充实自己。

学校已多年在在初中阶段进行青春期专题讲座，及时给予正处

在发育期的同学们必要的性心理、性生理、性伦理的知识，使大

部分学生能及时获得必要的知识，顺利过好青春发育关。

生物教师在初二年的课堂教学中，在传授人体结构和卫生知识

的过程，特别注重与同学们身心发育相关内容的介绍，使同学们

在课堂上更多的了解年龄特征，能主动地利用此关键时期，发展

自己。

初一年的思想品德教育课中开出现心理健康教育的内容

漳州师院已连续多年来我校实践“心理活动课”，并受到学生

的欢迎，取得明显的效果。少数学生还通过与他们通信、咨询等

方式解决了心理问题，使心理健康教育的概念逐渐进入教师、同

学们心中。此过程中，罗云老师和欧志军老师始终是积极的参与

者和指导者，他们与师院的指导教师一起，对保证心理辅导活动

的顺利进行起了重要的作用。

课题组的成立：“初中学生心理健康教育序列探索”课题组成成立

于98年9月

课题内容：98年新录取的初一年为实验年段，通过连续三年有目

的、有系统的心理健康教育，探索适合三中，乃至初中生的年龄

特征的心理健康教育方式。

课题组成员：由书记：赵磊（组长），初一年段长：扬毅，具

体实践老师：尤建辉、欧志军、罗云。

课题组经过讨论，根据年段的具体情况，初步①确定初一（上），

首先进行准备工作，先了解学生的背景资料，与此紧锣密鼓地进

行开课前的准备工作。②为了少走弯路，应多吸取前人的经验和

教训，必须尽可能得到已先走一步，积累了大量经验的漳州师院

心教室的支持和帮助。③尽可能的利用一切力量，多从外省、外

校获取别人的先进经验。

张灵聪教授为我们带来了成都十二中通过多年探索，自编的教

材《中学生心身教育》（初中篇）（高中篇）及他们的《心理素质

教育研究与实践文集》，使我们看到先行者的脚步。