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心理问题学生帮扶方案

心理问题学生帮扶方案篇一

学生的中学时代，随着个性的形成中有着自己的理想，憧憬美好的未来。他

们对未来幻想，他们积极奋发充满活力。同时在失败时也会产生徘徊，苦闷

与失望。随着抽象逻辑思维的形成，有自己独特的见解，喜欢怀疑争论。但

有时固执己见，不轻意的变自己的错误观点，在情感日益丰富中成长。各种

情感得到发展，有时会激动或冲动，或高兴、振奋，或消沉、泄气。作为一

名心理辅导工作者，通过咨询功能的融洽关系，帮助学生正确认识接纳自

己，进面欣赏自己。并在成长中的障碍，改变不良意识和倾向充分发挥个人

潜能，迈向自我实的过程，维护学生积极向上的心理状态是义不容辞的责任

和义务，针对我校的实际，特制定辅导方案如下：

一、辅导形式：

（一）书信咨询

对于一些对自己的心里障碍有顾虑，比较胆小怯懦的学生，这和咨询交流方

式，操作简单，运用方便，中学生情感丰富浪漫，处于探索自我的交友重要

时期，书信交流是他们生活的一部分。但由于外界的压力，应给学生保密，

消除顾虑，取得学生的信任。设立专门信箱，信箱名称可称“心灵之约”，

对于学生来信及时回复。

（二）电话咨询

公布办公室电话或辅导教师的手机号码，通过电话交流，定时给学生帮助。

（三）门诊咨询

设立学生心理咨询室，室内力求舒适、放松、安静，色调以暖色调为主，光

线柔和。

在工作室挂上心理辅导职责，消除学生顾虑，取得领先感，一周集中两天进

行，周三、周五，早8：00-11：00，午13：30-16：00，在些时间外，也可

接受咨询。

（四）专栏咨询

专栏咨询是辅导工作的实际，学校定期广播，一段时间内对学生普遍性的典

型问题进行解答，这样可使大多数学生受到辅导。

（五）开展团体心理讲座

针对一段时期内的普遍心理问题，对团体进行指导和咨询，这样能使一些不

好意思的学生进行心理咨询的人，在心中同样困惑能得以解决。同时要教会

学生自尊、自信，自控，善于理解别人，与他人和揩相处，消除精神压力，

使其能够自我诊断，自我减压，以表格形式，通过内心独白自我调控。

（六）开展家长心理辅导

学生的心理浮动原因，方方面面，也存在家庭因素。学校应辅导家长改进与

子女沟通方法，使其树立正确的教养观念，让家长营造良好的家庭氛围，使

学生身心得天健康发展。

二、考核方式

1、门诊咨询接受学校考核。

2、对来访学生建立心理档案，随时记录并收集资料。

3、通过小广播随时将学生普遍性的问题做出解答。

4、每期办板报至少一次。

5、期末针对解决心理问题总结研究成果。

心理问题学生帮扶方案篇二

一、心理辅导目标：

小学生心理辅导的基本目标就是帮助正确地认识自己和环境（自然环境以及

社会环境），学会生活、学会学习、学会交际，形成合理的个人知识结构、

能力结构以及健康人格，为学生的个人发展进一步奠定良好基础。

二、内容和形式：

以培养良好的学习习惯和生活习惯为中心，以学生喜闻乐见的活动为基本形

式，对学生进行学习辅导、生活辅导以及心理偏差、不良行为习惯进行恰当

的矫正。

三、具体工作任务：

1、努力营造积极向上、健康活泼的校风，形成良好的学生成长氛围。

2、教师应注意观察学生的心理现象，并作认真的分析，针对学生的心理现

象对学生进行心理辅导。

3、帮助学生正确地认识个人生理特点、人格特质及潜质。

4、为家长提供家庭教育建议和指导。

5、对个别学生出现的心理偏差典型个案，教师之间应多会诊，并请教心理

咨询教师，力求对学生寻求有效的心理疏导、矫治方法。

6、把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教育与教师

的教、学生的学结合，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的

作风，结合新课改，努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级

活动与要渗透心理健康教育。

7、积极开通教师和家庭实施心理健康教育渠道。通过问卷与家访等方式引

导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康

教育的氛围，创建符合学生健康成长的环境。

8、指导学生进行自我心理健康教育。指导学生学习简单有效的自我心理健

康教育的方法：①、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是

可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、

睡觉等方法调节放松的。②、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求

助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈

心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都

可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。③、学习写日记或周记。小