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心理健康教育学生成长报告

心理健康教育学生成长报告范文（通用8篇）

随着个人的文明素养不断提升，需要使用报告的情况越来越多，

不同的报告内容同样也是不同的。我敢肯定，大部分人都对写报告很

是头疼的，以下是小编帮大家整理的心理健康教育学生成长报告范文

（通用8篇），欢迎阅读与收藏。

心理健康教育学生成长报告1

育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分，

对学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教

育的新任务和新要求。

一年来，我校本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面发展相

结合的原则，以让学生学会调试和学会发展为最终目标，重点帮扶与

长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理健康教育

工作有序开展，师生的心理健康水平有了明显提高。

一、培训引领，全面提高心理健康教师综合素质

对于心理咨询师来说：知识是最表层的，技能是中间层次，素质

是最内层的。为了更好地提高心理健康教师的专业素质，我校心理健

康教师参加了三门峡阳光心理学校组织的相关心理培训，取得了国家

心理咨询师资格证;同时，利用业余时间相继参加了由国家二级心理咨

询师李巧英老师组织的“心灵成长”活动、三门峡“爱心之家”的相

关活动，在活动中培养了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的

理论和实践水平。

二、科学建设，全面提升心理健康教育规范化水平

心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供

心理咨询的专业场所。为更好地规范心理咨询工作，学校专门配备

“心语屋”一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原则，

配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常用心理调查问卷等，硬

件齐全、环境温馨，咨询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制

度、教师工作制度、工作守则等，统一上墙、规范管理。

三、创新载体，全面促进师生心理健康成长

心理健康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以

活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活

动之中。一年来，我校结合实际，主要开展了以下几项工作：

1、传播正能量践行心理宣言

“Smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他们读着，

想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播

着属于自己的正能量。

2、关注教师健康，发挥“一测、一培、两爱抚”功能，走进心灵

家园

本着“欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康”的观点，我

们十分关注并努力让每位教师都掌握心理健康教育的基本常识，并注

重培养教师们运用基本的心理常识来解决问题的能力。

“一测”即一次心理测试，每学期心理辅导教师都会用SDS量表、

SAS量表、投影测试等方式对全体教师进行心理测试;

“一培”即每学期举行一次教师心理健康培训，由我校心理辅导

教师精心安排，或讲案例，或分析现象，或心灵按摩……在培训过程中，

心理辅导教师用不同的方式来增强大家的心理健康意识，并针对测试

中凸显出来的问题进行调适，优化教师的心理素质。

“两爱抚”即每周心理辅导教师都会给大家发两次心灵安抚的短

信：生命的意义，在于做最精的自己;每个人都用两幅眼睛看世界，用

乐观看世界，万物皆好，用悲观看世界，万物皆恶……，一条条充满正

能量的短信让大家都能以正性思维来面对生活，收到了好评。大家都

说：“心灵爱抚，的确安抚了我的心灵。”

心灵家园是心理辅导教师在三小校内网站上的一个工作平台，在

这里，每周的心理知识都会更新，为教师的心理成长提供帮助。

3、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长

(1)测试与引导相结合，维护学生心理健康

每学期心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心理特点，

采用不同的方式来了解每一个学生的心理动态，并建立心理成长档案，

针对孩子们暴露出来的不良倾向，再利用班班通来给孩子播放有关视

频，让他们从楷模的身上学习正确的做法，跳跳羊的乐观，尼克胡哲

的坚强……都给孩子们留下了深刻的印象。

(2)重点帮扶，长期关注

孩子的心灵是脆弱的，也是敏感的，我们无法预料一次偶然事件

会给他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法预测他的心灵成长之路从此

会发生怎样的偏差。鉴于这种情况，我们采取重点帮扶与长期跟踪的

做法。寄宿班的学生，平时多数时间都在学校生活，六年级学生，即

将面