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课题：小学语文二年级上册第四组单元整体教学设计
学科：语文执教教师：
执教班级：二年级课时安排：2课时
1.认识47个字，会写50个字。
教学目标2.能正确流利地朗读识字4中的成语，体会其中的韵律感。初
步感知成语的特点，并具有积极收集成语的兴趣。
3.通过学习本组课文，引导学生“知书达理”，使他们借此来明
教学重难点
辨是非美丑，懂得什么是该做，应该怎么做。
课件
教学准备
教学过程二次修改意见
小学语文二年级上册第四组单元整体教学设计
教材分析
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了
一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，
在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些
成语与本组课文内容有一定联系。成语故事《坐井观
天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的
道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间
是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话
故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让
学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事
要从实际出发，认真动脑的道理。
设计理念
1.学习方式上运用朗读、质疑、讨论、评价、想象启发学
生大胆想象续编故事，使自己和故事中的人事联系起来，
感悟故事感悟生活。
2.引导学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
3.通过学习本组课文，引导学生“知书达理”，使他们借
此来明辨是非美丑，懂得什么是该做，应该怎么做。
总体构想
整个单元的教学共分六个模块。
模块一：自主预习。（2课时）整体感知单元主题，了解学
习目标。运用已掌握的方法，自主识字，读通课文。
模块二：分类识字。（2课时）在教师的指导下，学生进一
步发现识字方法，掌握识字规律。合作学习本单元生字。
模块三：朗读感悟。（4课时）主要是在识字基础上带领孩
子们领悟文本内容，利用插图，激发学生通过朗读领会
情感，引导他们评价故事中的人和事，从中理解故事中包
含的道理。
模块四：分类写字。从字的结构入手，指导写字，指导学
生发现共性的东西，初步掌握写字规律。
模块五：交际与实践。回归单元主题，升华情感，展示积
累。初步培养学生积累好词佳句、主动收集成语的习惯。
模块六：整本书阅读。
模块一：自主预习
教学流程：初步感知第四组内容——自主识字——交流识
字——读通课文弄懂文章大意。
板块一：初步感知第四组内容。引导学生认真阅读课文，
找到不认识的生字、词组及其它相关知识。
1、学生自由阅读课文，选择你最喜欢的方式自读课文。
注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。指导学
生找出阅读中遇到的生字生词。
2、老师范读课文，带领学生认识自己刚刚画出的不认识
的生字生词，可以引导学生注上拼音。
3、学生再次自由分组阅读，加深对文章的认知。注意阅
读速度节奏的掌握，注意阅读文章时的感情流露技巧。
[设计说明：在教师的指导下，增强学生的自学意识，提
高学生的自学能力，培养学生发现问题解决问题的能
力。]
板书设计：
第二单元
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