六年级上册语文第八单元整体备课教学设计 .pdf

六年级上册语文第八单元整体备课教学设计

一、欣赏音乐、绘画、戏剧等，各种艺术形式的美，受到美的

熏陶，培养热艺术的情操。

二、作者是在叙事时展开联想和的，是怎样把眼前看到的和内

心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

三、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情。

四、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和渠道尽可能多地

了解各种艺术。

借助语言文字来体会艺术美；留心观察身边的艺术，了解学习

某种艺术过程中的真切感受。

艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。它是一首动听的曲

子，一幅美妙的图画，一篇感人肺腑的文章，一部催人泪下的电

影，甚至是一件不起眼的小工艺品它让我们的耳朵听到最优美的旋

律，让我们的眼睛看到最亮丽的色彩，让我们的受到美的熏陶和启

迪。在这一单元中，我们感受艺术的魅力，今天让我们来回忆一下

本组课文内容。（出示课件）并板书：

25.《伯牙绝弦》

26.《月光曲》

27.《蒙娜丽莎之约》

28.《我的舞台》

1.在《伯牙绝弦》中艺术是：

生：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮假设泰

山！志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮假设江河！

2.引读，师：是啊，在钟子期眼里，伯牙琴声中有峨峨的泰

山，有洋洋的江河。

3.师：在盲姑娘兄妹俩看来《月光曲》中贝多芬钢琴就把他俩

带到月光下的大海边。不信，请读

──他好似面对着大海，正从水天相接的地方升起来。微波粼

粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻

纱似的微云。突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得

雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来

4.音乐是艺术美，画面同样具有艺术美，在《蒙娜丽莎之约》

中蒙娜丽莎就走进了作者灵魂的深处，成了他的一局部，引读

──蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好似有话要跟你

说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微

笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有

时让人觉得十分亲切，有时双让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那神

秘的微笑是那样耐人寻味，难以捉摸。

师小结：在作者的笔下，琴声，画面为能写得这样美？

生：这是因为作者借助了联想和想象，写出了内心感受。（板

书：联想想象）

5．能感受音乐、绘画中的美是一件非常美好的事，如果学习这

种艺术，那它带给我们的体验会更真切，就像《我的舞台》中的吴

霜一样。谁来谈谈对此的看法。

生：（略）

通过学习本组课文,我们似乎与钟子期一起看到了俞伯牙琴声中

的峨峨泰山，洋洋江河；跟着穷兄弟俩一起聆听了贝多芬的，好似

也看到了；我们随着作者一起欣赏达·芬奇的名画《》，似乎也看

到了；我们还了解到了舞台对评剧演员新凤霞女儿小霜霜有着。

1.出示课题：《看戏》

2.导入：在前3篇课文中，我们了解了音乐、绘画这两种艺术

形式，从第4篇课文中我们又接触了另一种艺术形式，谁能告诉我

们，那是什么？

生：评剧。

3.舞台对作者那种神奇的吸引力，其实还有很多艺术形式同样

有着无穷的魅力。就像是《看戏》中提到的那一种戏剧，它是什

么？

生：京剧。

4.这篇课文又从哪个角度来展示这种艺术魅力呢？

生：声音。

1.请们找出本文中写到这种优美的声音的句子。读一读，然后

再交流，你从哪儿感受到了这种魅力。

预测句子：

句子1：她圆润的歌喉在夜空中颤抖，听起来辽远而又切近，

柔和而又铿锵。

师：请认真读读这个句子，你一定有所发现。

生：有两组反义词。（品重点词：辽远而又切近，柔和而又铿

锵）

师：自相矛盾的两组词放在一起，这是为什么？

生1：写出了这种声音的特别之处。

生2：写出了这种声音的变化。

句子2：戏词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的水

袖中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到

空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。

师：在这个句子中，声音又是什么？（品味：珠子）为什么把

戏词比作珠子？

师：它怎么地落？（抓动词：滚下来、滴在、溅到、落进）

2．作者这样一写就把声音转化成了详细可感的物，也就是把声

音转