四年级语文上册第二单元大单元教学设计【2篇】 .pdf

【篇1】

四年级上册第二单元大单元教学设计

一、教材分析

统编版语文教材从三年级上册起，每个年级编排了一个阅读策略单元，每一

个阅读策略单元承担着不同的能力训练。阅读策略单元和普通的阅读教学单元不

同。它不是零散地教给学生阅读方法，而是系统地教给学生阅读技巧，引导学生

跨越阅读障碍，让他们有序地学策略、练策略、用策略。

本单元最重要的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问

题”。所选的四篇课文，就是通过文本来引导学生从不同角度去思考，鼓励学生

敢于质疑。木单元的习作的主题是“小小动物园”，写写家人和某种动物的相似

之处，在叙述中要融入自己的感情。“语文园地”可以通过观察来识记生字，可

以通过背诵等方式积累名言警句。

教学要点

《一个豆荚里的五粒豆》讲述了五粒豌豆离开豆荚后各自的经历，其中重点

叙述了第五粒豌豆的故事，让人既感动又敬佩。要求会写12个生字，会认9个

生字。正确、流利、有感情地朗读课文；能从整体上把握课文主要内容。学习从

不同角度去思考，提出自己的问题。

《夜间飞行的秘密》主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行

的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。

重点激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。

《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪100年间科学技术的发展历程，展示了

科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，重点是通过学习激

发学生热爱科学的兴趣。

《蝴蝶的家》通过讲“我”因为害怕蝴蝶受到大雨的伤害而担心的事，体会

“我”的善良以及对弱小生命的关爱之情。重点是抓住重点词语体会作者的思想

感情。

本次习作为小小“动物园”，学习通过外貌、语言、动作、心理描写等描写

方法突出人物的特点。通过观察，引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱

好，通过口头训练，培养学生的表达能力。发现和借鉴其他同学写作文的长处，

试着修改自己的作品。

本次语文园地要求引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。通过观察，区

分6组形近字，了解形旁表意义的特点。体会不同表达方式的作用，初步掌握设

问句。积累有关做学问的名言。

二、目标与内容

（三）设计说明

本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二

个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养

积极思考的习惯。围绕问题策略，教材编排了三篇精读课文《一个豆荚里的五粒

豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和一篇略读课文《蝴蝶的家》。四篇课文

有童话故事、说明性文本和散文，贴近生活又不乏童趣，课后练习则根据不同类

型的文章设计问题策略，唤醒儿童的提问意识和对生活、自然和科技的探究兴趣。

《语文园地二》中的“交流平台”“日积月累”编排了与提问有关的知识内容，

旨在引导学生进一步感受提问的意义。

《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话故事，讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆

飞到广阔世界中所经历的不同生活。重点描写了第五粒豆的神奇经历，它落进顶

楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机活

力。《蝙蝠和雷达》是一篇说明性文本，介绍了科学家通过反复研究，揭开了蝙

蝠在夜间飞行的原因，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能在夜间安全地飞行。

课文让人联想到更多关于“仿生学”的科学发明，启发学生留心观察周围事物，

激发他们探索科学的兴趣。《呼风唤雨的世纪》主要介绍了二十世纪一百年间的

科学技术发展历程，展现了一幅幅科学改变人类生活的美好画面，以此激发学生

对未来生活的畅想。《蝴蝶的家》是一篇散文，文章篇幅短小，行文简洁，又极

富童真童趣，讲述了“我”为雨中的蝴蝶深感担扰，不断找寻蝴蝶的家而最终无

果的故事，全文以故事贯穿，能激发学生的好奇心，使其产生深厚的阅读兴趣。

本单元以“提问”贯穿，从大胆提问，到学习多角度提问，借助问题理解课

文，帮助学生感受提问的价值在于更好地展开阅读和理解。指导学生认识到问号

与奇迹的关系，不光要养成阅读时提问的习惯，还要敢于在社会生活方方面面大

胆提问，要像科学家一样勤于思考和提问，勇于实践，解决问题，用“问”创造

一个又一个奇迹，为人类造福。如何让学生善问、会问？为了帮助学生建立真实

生活与课文内容的联系，以跟着问号朋友走进文本，说说豌豆和女孩的童话故事，

一起讨论找寻“蝴蝶的家在哪里”的真正意义，感受小小的蝙蝠夜