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部编人教版小学语文四年级上册：5一个豆荚里的五粒豆（教案）

第二单元

本单元以“学贵有疑”为主题，包含了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，以及“习作：小小‘动物园’”和“语文园地”。

本单元最重要的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。本单元所选的四篇文章，就是通过文本来引导学生从不同角度去思考，鼓励学生敢于质疑。本单元的习作的主题是“小小‘动物园’”，写写家人和某种动物的相似之处，在叙述中要融入自己的感情。“语文园地”可以通过观察来识记生字，可以通过背诵等方式积累名言警句。

内容

课时

内容简说

教学要点

一个豆荚里的五粒豆

2

本文讲述了五粒豌豆离开豆荚后各自的经历，其中重点叙述了第五粒豌豆的故事，让人既感动又敬佩。

会写41个生字，会认37个生字，读准2个多音字。

正确、流利、有感情地朗读课文；能从整体上把握课文主要内容。

3.学习从不同角度去思考，提出自己的问题。

蝙蝠和雷达

2

这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。

呼风唤雨的世纪

2

课文讲述了20世纪100年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

蝴蝶的家

1

课文通过讲“我”因为害怕蝴蝶受到大雨的伤害而担心的事，体现出“我”的善良以及对弱小生命的关爱之情。

习作

2

小小“动物园”

1.学习通过外貌、语言、动作、心理描写等描写方法突出人物的特点。

2.通过观察，引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练，培养学生的表达能力。

3.发现和借鉴其他同学写作文的长处，试着修改自己的作品。

语文园地

2

交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累

1.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。

2.通过观察，区分6组形近字，了解形旁表意义的特点。

3.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。

4.积累有关做学问的名言。

5一个豆荚里的五粒豆

1.认读“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。

2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。

3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。

重点

1.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。

2.分角色朗读课文，体会童话的魅力。帮助学生树立正确的人生观和价值观。

难点

在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。

1.字词教学

本课是一篇童话，语言通俗易懂，很容易激发学生的兴趣，所以要特别重视学生初读。教师要在学生初读课文时，要求学生认清字形、读准字音，并对易混字、易错字进行详细讲解。

2.阅读理解

读通课文，读懂句子。在教学过程中，引导学生通过各种形式的阅读，了解课文内容；然后通过设置问题进行引导，并让学生自己解决问题，从而加深对课文内容及作者情感的理解，在此基础上引导学生从不同角度提出质疑，培养他们敢于质疑的能力。

3.表达运用

在本课教学中，可引导学生品读文章语言，用简洁的语言介绍五粒豌豆的不同结局，以此锻炼学生的表达能力。

1.预习提纲

（1）搜集安徒生的相关资料。

（2）初读课文，自学生字。一类生字不但要会读，而且还要会写，并能组词，组词的形式要丰富。二类生字要读准字音，认清字形。结合语境或借助工具书理解文中重点词语的意思。

（3）再读课文，把课文读正确、流利。

（4）深入阅读，找出关于五粒豌豆的语言和心理活动的描写，初步体会五粒豌豆各自的性格特点。

2.多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.认识10个生字，会写12个生字，把握重点词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。

一、激趣导入，激发兴趣

1.同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？

生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。

师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。（板书：一个豆荚里的五粒豆）

2.全班交流作者的资料。

课件出示：

安徒生（1805—1875）：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

设计这个环节，在激发学生学习兴趣的同时，也检验了学生的预习情况。通过交流作者的有关资料来检验学生的概