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部编人教版小学语文四年级上册：5.一个豆荚里的五粒豆教案1

5、一个豆荚里的五粒豆

教学目标：?

1、理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。

2、分角色朗读，体会童话魅力。

3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

教学流程：

新课导入

同学们，你们之前都读过哪些童话大师的童话故事呢？说起童话，我们不得不想到被誉为“现代童话之父”的安徒生，今天我们就来学习他的一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》。

二、初读文章，认识字词?

1、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。

2、自由读文，读通句子。

3、检查初读情况。

三、再读文章，整体感知?

1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？

2、读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？

3、全班交流：

（1）你体会到了什么？??????????????

（2）提出疑难问题。

四、角色体验，品读感悟

1、创设情境，练习对话。?

（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。?

（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。

（3）小组分角色朗读。

2、合作表演，集体交流?

（1）师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。

（2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。

五、放飞想象，延伸拓展?

1、假如你是豆荚里的一粒小豆，你会说些什么？你会怎么做？

2、小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说，先说一说。

3、把你说的写下来。

六、课后作业?

1.五粒豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿意做哪一粒豌豆，为什么？

2.回家把故事讲给家人听，与他们一起分享。

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部编人教版小学语文四年级上册：5一个豆荚里的五粒豆教案

课题

一个豆荚里的五粒豆

学习

目标

1、理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。

2、分角色朗读，体会童话魅力。

3、在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

学习

重点

抓关键词理解课文内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动体会故事蕴含的道理。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、同学们都看过安徒生的什么童话？他的童话有什么特点？

2、简介安徒生。今天我们来学习他的童话——一个豆荚里的五粒豆。（板书课题）

二、自主探究

1、自由读课文，把课文读通顺，读流利。

2、联系上下文，理解下列词语。

①青苔②霉菌③虚弱④嗉囊

3、思考：课文里面讲了一件什么事？

4、小组合作学习检测交流。

三、合作交流：

（一）自学检测

1、词语检测

“①青苔②霉菌③虚弱④嗉囊”这些词语你是怎样理解的？联系上下文说说词语的意思。

2、读文检测，要求读得正确、流利。

第一至三自然段，同桌互读。

第四至八自然段，自己反复多读几遍后抽签指名读。

第九—十八自然段小组练习读，然后小组比赛读。

第十九——二十一自然段，男女生比赛读。

3、概括课文主要内容。

组织学生概括内容，总结归纳。

（二）指导学生理解课文内容，有感情地朗读课文。

1、读课文，思考问题：

（1）一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？

（2）组织学生小组讨论，交流。

（3）集体汇报。

2、读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？

3、组织学生全班交流。

4、创设情境，练习对话。

（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。

（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。

（3）小组分角色朗读。

5、合作表演，集体交流。

（1）师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。

（2）推选小演员，合作“配音”朗读表演。

四、练习检测

1、假如你是豆荚里的一粒小豆，你会说些什么？你会怎么做？

2、小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说，先说一说。把你说的写下来。

五、总结拓展：

安徒生还写了很多童话，同学们利用课余时间找些来读读，感受童话的魅力。

1、学生自由发言，其他同学补充。

2、学生读信息窗内容。齐读课题。

学生按照自学提示开始自学：

第一步：边读文边画出不理解的词。

第二步：查字典或其他方法试着理解词语。

第三步：试着说说主要内容。

第四步：小组长检测组员会认字和会写字，交流词语的意思，组织读文，交流课文主要内容。

1、学生结合自己在小组交流时理解词语的方法汇报对词语的理解，并联系课文内容理解词语在句子中的意思。

2、多种形式读文，读正确，读流利。

（1）同桌互相检测，要求不丢字不添字。

（2）学生练习读。抽签读，评价，指导朗读，再指名读。

（3）小组练习读，以小组为单位汇报读。

（4）男女生比赛分读三个自然段，评出优秀者。

3、指名回答，带领着学生帮助他修改，再找一、两名同学说说，纠正后，每个学生自己说一说。

1、学生默读课文，边读