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Vol．36No．19201810
中学物理年月
“”
指向具身学习的高中物理沉浸式体验教学策略
任虎虎
(215411)
太仓高级中学江苏太仓
:《(2017)》，，
摘要教育部颁布的普通高中物理课程标准年版明确了物理学科核心素养的核心目标地位如何在
?．“”
课堂教学中培育物理学科核心素养是摆在广大一线物理教师面前的重要课题基于具身认知理论的沉浸式体验
．“”、、、
教学是落实学科核心素养的有效路径沉浸式体验教学倡导生动的问题情景交互的具身体验意义的自主整合批
判的自我反思和真实的问题解决．
:;;;;
关键词具身认知具身学习具身体验沉浸式体验物理学科核心素养
1、，
具身认知与具身学习的内涵学中创设生动逼真的问题情景让学生获得与环境
，，
基于对身心二元论的批判和反思引发了将主体交互的具身体验通过问题驱动促进学生深度沉浸思
、，
身体体验引入认知过程的身心一元论的第二代认知考自主整合建构新知识的意义引导学生对新知识
，．“”，
科学产生即具身认知第二代认知科学的概念源形成的过程进行批判性的自我反思把握知识背后蕴
(G．Lakoff)，
自美国知名认知语言学家拉考夫和约翰含的科学思想方法和科学精神然后灵活迁移新知
(M．Johnson)《:、，、
森的经典著作肉身的哲学具身心智及识新方法解决复杂的实际问题从而实现知识自我
》．，．
其对西方思想的挑战第二代认知科学最重要的特和环境的整合建构落实物理学科核心素养
，、3“”
征就是心智的具身性指的是心智理性能力有赖于高中物理沉浸式体验教学策略与实践
、，3.1
身体的生理神经结构及活动体验根植于人的身体生
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