Unit7 Happy Birthday! 大单元教学解读三年级英语上册（译林版三起2024秋）.docx

三年级上册Unit7HappyBirthday!单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元教学内容为译林版《英语》三年级上册第7单元HappyBirthday，本单元主题为“过生日”，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴。以“我”为视角，谈论自己的年龄和生日礼物，体验庆生文化，主动表达对家人的生日祝福和感恩之情；以“社会”为视角，在庆祝生日的情境中得体地询问他人年龄和生日所得，谈论不同的庆生传统。

二、课时划分

第1课时Lead-inCartoontime

第2课时Storytime

第3课时Wrap-uptimeAssessmenttime

三、单元内容分析

本单元Lead-in呈现了蛋糕店场景，以店内装饰的方式直观呈现1-10的数字以及相应的单词，以店内互动场景呈现出本单元的主要人物和学习情境。围绕Bigquestion:“Whatdoyougetfromyourbirthday?”设置三个单元学习目标：询问年龄、描述生日所得和表达对家人的爱与感恩，借助韵律诗诵读激发学生兴趣，导入本单元学习。Cartoontime语篇呈现了过生日时与家人团聚、插蜡烛、许愿、吃蛋糕等庆祝活动，提供初步感知单元核心语言的情境；Lettersinfocus联系卡通故事的内容，聚焦字母Uu,Vv,Ww的学习。Storytime语篇讲述刘涛生日时爸爸带他和弟弟到玩具店购物的故事，在Cartoontime的基础上再次呈现讨论年龄的核心句型“Howoldareyou?”“I’m...”，引导学生进一步理解、学习核心语言，掌握礼貌交际用语，并迁移到学生生活实际，通过调查问卷的方式相互谈论年龄和生日礼物。Wrap-uptime创设综合性学习活动Talkaboutbirthdays，以画图和语言练习相结合的方式复习本单元所学，表达对家人的爱与关心，为学生运用语言谈论生日信息、表达对家人的感恩之情提供真实交流的契机，将课堂所学迁移运用到实际生活中。Assessmenttime回应本单元的学习目标，将学习期待转化为素养形成的描述。

本单元Cartoontime重在激发学习兴趣，初步回应Bigquestion，引导学生获取“过生日”这一话题相关的文化知识并初步形成想要谈论生日所得的欲望；Storytime在此基础上引导学生基于语篇开展不同层次的语言学习活动，继续回应Bigquestion，在生日话题中询问年龄并在对话情境中运用礼貌用语得体互动，进一步探究单元主题意义，产生主动谈论生日礼物和愿望的兴趣和动机，感知礼物所代表的爱与关怀。Wrap-uptime作为具有融合性特点的学习活动，引导学生回顾整个单元学习经历，在多样的活动中分享对单元Bigquestion的理解，鼓励学生通过准备生日礼物表达对家人的感恩和关心，促进其核心素养的综合提升。

四、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.了解庆生文化，谈论生日信息和生日礼物。

2.理解并掌握一至十对应的基数词英文单词，运用“Howoldareyou?”“I’m...”“Iwanta/an...”等句型谈论年龄和生日礼物（愿望）。

3.用绘图的方式介绍自己为家人准备的“生日礼物”，形成主动表达关爱与感恩的意识。

五、单元重难点

1.学生能听懂、会读、会说、会写一至十对应的基数词，want,car,ball,book,

toy,thanks,love等词汇；

2.能听懂、灵活运用“Howoldareyou?”“Whatdoyouwant?”询问别人的年龄和生日愿望，并用“I’m...”和“Iwant...”来回答；

3.能掌握重点字母Uu,Vv,Ww的读音、书写笔顺和占格；

4.能够在准确理解文本内容的基础上，按照意群准确诵读、背诵或表演Cartoontime和Storytime，并能够在此基础上创编对话。

六、学情分析

经过前面几个单元的学习，大部分学生已经初步掌握“Thisis...”“He’s/She’s...”“Ishe/she...”等功能句，为学生的听、说、读、唱等活动进行了语言铺垫。本单元主题为HappyBirthday，比较贴合学生的生活实际，大多数学生对“过生日”主题很感兴趣，但学生对如何表达提问年龄和表达生日愿望方面的词汇还是比较匮乏，因此教师需要创设真实的活动语境，帮助学生理解和内化语言和文化知识。

七、教学策略

1.在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。创造更多有趣的课堂游戏以及一些创新活动，让学生们主动愿意参与课堂，学习如何带着问题进行思考学习。

2.通过一