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四年级语文上册第三单元教学设计（人教版）

四年级语上册第三单元教学设计（人教版）

9巨人的花园

【学习目标】

1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确

读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。

2、有感情地朗读。

3、能根据描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。

、抄写喜欢的句子。

【教学重、难点】

根据描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。

【教学时数】2时

【前准备】

1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故

事。

2、教学录音带或与相协调的音乐。

3、生词卡片。

第一时

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新

1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。然后引导

学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。

2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一次走进童

话世界。(播放本录音至第；自然段。)激趣：这是英国著名童话作家

王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。这是花

园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后又发生了什么事情呢?我们一

起看，好吗?

二、放手阅读，整体感知

1、自读，自学生字词。

a、自由朗读，读准字音，读通句子。

b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。

、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。

d．指名读，读后相互评价，看是否读得正确、流利。

2、再读，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。

3、质疑问难：读了，你有哪些不理解的问题?(这时学生可能会提出

许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除

围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。布置

学生后思考。)

第二时

【教学过程】

一、复述故事，研究问题

1、请同学讲一下这个故事。

2、引导学生根据，就上节提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的

情境”这个问题，找出中相应的句子或段落回答。

3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，

你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受?

二、小组朗读，交流感受

1、小组分角色自读。

2、小组交流朗读体会，交流对中一些含义深刻句子的理解。

3、基于对认识的加深，再读。

三、总结交流，揭示道理

1、学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交流讨论过

的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的事情。交流的时候

老师要注意小结和引导。(重点是像“唤寒冬的，是我那颗任性、冷酷

的心啊!要不是你提醒，春天将永远被赶走了。”等含义深刻的句段。)

2、播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个童话说了

个什么道理。

教师总结：是，阿!任性、冷酷的心唤的是寒冬；善良、宽容的心带

的是春天。“快乐应该和大家分享”(板书)。

四、再读，感受特点

1、自读后“资料袋”，谈谈读后了解了些什么。

2、采用自己喜欢的方式再读全，从这篇印证“资料袋”中说的童话的

特点。

3、读后，可以与同学合作表演片断，还可以抄写自己最喜欢的词、

句。

五、布置作业

1、生字词书写。

2、布置学生开展“综合性学习”活动。

3、《黄冈》第9【板书设计】

9巨人的花园

没有孩子的地方就没有春天

阳光明媚狂风大作

草翠花开雪花飞舞

绽出新绿瑟瑟发抖

开出花朵鲜花凋谢10*幸福是什么

【学习目标】

1、认识“彼、锹、权”等6个生字。

2、理解，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人

们有益的事情。”

3、尝试合作表演内容。

【教学重、难点】

理解，懂得“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们

有益的事情。”

【教学时数】1时

【前准备】

1、预习，注意读准字音。

2、向身边的人访谈对幸福的理解。

3、搜集关于幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对的理解。

【教学过程】

一、导入新

1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理，比如《巨人

的花园》，我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大家分享。)

今天我们要学的童话，故事也很动人，读完后也会让我们知道一个道

理，那是一个什么样的道理呢?

2、板书题并读题：幸福是什么

二、初读

1、读连接语，请学生说说连接语中提出了哪些要求。

(a、想想中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的；b．说说自己对幸福

的理解。)

2、带着连接语中的问题自读。

3、自读后学习中的生字词。

三、