can you see》教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

教学设计

Step1,Warm-up

复习110的读和说，做Readandguess游戏。

Step2Presentation

1,出示动物的图片，问：What”sthis?What”sthat？Wherecanweseethem？鼓励学生

回答。这样，既复习了10以内的数字，又为新课的学习做好铺垫。

2，出示多个动物的图片，学习1120的说和读。先数数110，然后学习1120，重

点学习11,12,13,15,18..

3出示Watchandlearntosaythenumbers，用Achallenge游戏巩固数字的说和读。

4出示Watchandanswer,向学生介绍情景，学习Howmanymonkeyscanyousee?让学生

学会运用1120.

5，通过一组读音一样的比较，联系巩固a的读音规则。

Step3Practise

1，先师生演练，然后生生表演对话，教师及时评价鼓励。

2，看图像或听录音，请学生观察插图，模仿跟读。

3，请学生根据图片数出每种动物的数量，练习回答Howmany____canyousee?并引导

学生两人一组进行自由问答，然后展示。

Step4Production

1,出示图像，内容为动物王国开音乐会，引导学生Lookandsay.Whatcanyousee?How

manycanyousee？

2，小组合作，出示活动要求，然后展示。

3Canyoutalk?Howmany-___canyousee?

Substitutions:panda,rabbit,elephant,bear,monkey……

4,完成配套练习。

Step5Learningletters

1.出示带字母Rr,Ss,Tt的图片，让学生仿写，并注意纠正学生的发音。

2.规范字母的大小写，提醒学生注意观察。

3.描红Let”scopy中的字母。

4.完成配套练习中的Readandcopy部分。

Step6Extentsion

Animalsareourfriends.Weshouldloveandprotectthem.

Step7Homework

1,听录音，模仿跟读。

2.，用英语数一数自己的文具、衣服等的数量。

学情分析

学生经过上册的学习，已经积累了如dog,,cat,bear,elephant,duck等动物词汇，对本单

元话题特别感兴趣。教师要运用情境图引出更多动物词，调动学生积极性，在实际情境中学

会运用本课词句。

语音知识学生已经掌握了a读短音的情况。通过汇总对比，能够初步拼读a的短音单音

节词。

效果分析

从知识掌握程度上来说，同学们都能正确书写字母Rr,Ss,Tt，听懂会说11——20以及

Howmany___canyousee?能熟练谈论动物及其数量。

从学习兴趣角度看，由于措施的调整，学生的积极性高，听说读写都有了较大提高。

教材分析

本课主要学习谈论动物及11至20数词的用法。通过教师和学生们参观动物园，呈现本

课核心句型：Howmanymonkeyscanyousee?Nineteen.教师可参考Unit3Lesson2学过的

Thesearemonkeys.引入特殊疑问句Howmany_-_-canyousee?借助上册学过的1——10的表

达法，来描述11——20的表达，激活学生已有的相关知识和生活经历，帮助学生学习掌握

本堂课教学内容。

教师在热身环节巩固复习已学过的动物名称词，如dog,cat,duck,pig,bear等，和数词

1——10，在此基础上，学习Howmany___canyousee?并展开对话，在情境中帮助学生理

解掌握。

评测练习

1，看一看，想一想，填一填。

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