课题研究报告范文 .pdfVIP

课题研究报告范⽂

报告使⽤范围很⼴。按照上级部署或⼯作计划，每完成⼀项任务，⼀般都要向上级写报告，反映⼯作中的基本情况、⼯作中取

得的经验教训、存在的问题以及今后⼯作设想等，以取得上级领导部门的指导。多数报告都是在事情做完或发⽣后,向上级机

关作出汇报,是事后或事中⾏⽂。报告是下级机关向上级机关⾏⽂,是为上级机关进⾏宏观领导提供依据,⼀般不需要受⽂机关

的批复,属于单向⾏⽂。

课题研究报告范⽂1

本学期，有四个课题要结题，分别是朱春燕《⼩学数学开放性问题设计的研究》，肖烈《⼩学⾼段学⽣⽇记竞赛“”的实践

研究》，齐丽琴《⼩学⽣语⽂阅读习惯培养的研究》，陆⽴军《农村⼩学⽣课外阅读良好习惯的培养》。现将课题报告发到博

客，望⼏位教师抓紧撰写，及时上交，争取获奖。

⼀、问题的提出

《义务教育语⽂课程标准》对各学段的课外阅读都作了明确的要求。如对3～4年级的要求有：积累“课⽂中的优美词语、

精彩句段，以及在课外阅读和⽣活中获得的语⾔材料。”“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不

少于40万字。”5～6年级的要求有：学“习浏览，扩⼤知识⾯，根据需要搜集信息。”“利⽤图书馆、⽹络等信息渠道尝试进⾏探

究性阅读。扩展⾃⼰的阅读⾯，课外阅读总量不少于100万字。”

吕叔湘先⽣也曾说：回忆⾃⼰“的学习过程，得之于⽼师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想……百分之

七⼗是得之于课外阅读。”

⽆论是《课程标准》这样的法规性⽂件，还是语⽂泰⽃的忠告，都告诉我们，课外阅读不是可有可⽆的滋补品“”，⽽是与

课内阅读同样重要的正餐“”。在多年的教学中，我们也能看到，语⽂能⼒强的⼩学⽣，⼏乎都从长期的课外阅读中受过益。所

以现在我们的语⽂⽼师总是⼗分重视并⿎励学⽣多读⽂学作品及其他有益、健康的读物。

但同时我们⼜发现现在的农村⼩学⽣多数不爱课外阅读，⽽且在有限的阅读过程中也不同程度地存在着诸多不良的习惯。

这些现状对学⽣语⽂能⼒的提⾼、终⾝阅读习惯的培养产⽣较严重的负⾯影响。随着素质教育的不断深⼊，我们有必要探寻农

村⼩学⽣不爱阅读及课外阅读过程中的不良习惯的客观因素和⼼理基础，并探索⾏之有效的矫正⽅法，以使学⽣积极主动地参

与到课外阅读中去，最终使农村⼩学⽣养成良好的课外阅读习惯。

⼆、研究⽬标

探寻农村⼩学⽣不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、⼼理基础，并探索⾏之有效的矫正⽅法，最终培

养农村⼩学⽣具有良好的课外阅读习惯。

课题研究报告范⽂2

摘要

学⽣喜欢⽼师在课堂上创设情境，认为创设情境很重要不是浪费课堂时间。对于课本中的情境有些喜欢，有些不喜欢。当

熟悉的⽣活情境和感兴趣的事物在课堂再现时，觉得很有趣。对此课题组教师先研究学⽣，钻研教材，思考创设有效的教学情

境，进⾏课堂实践、反思、总结。

关键词

创设情境创造性使⽤课本情境创设情境的策略教学效率

⼀、课题背景及界定

1、课题研究背景

⼀个好的情境可以调动学⽣已有的经验，在兴趣的驱使下，主动参与到学习活动中去，使学⽣容易掌握数学知识和技能，

使原来枯燥的、抽象的数学知识变得⽣动形象、具体。但在学校开展的⼏次公开课教学活动中，我发现有些教师创设的情境过

于哗众取宠，不利于学⽣对数学本质的理解；有些情境过分追求⽣活化，缺乏数学“味”；有些情境过多的依赖信息技术演⽰，

忽视学⽣思维的深刻性。

因此，通过本课题的实践研究，使教师在数学教学中所创设的情境更加有效合理，既能起到激发学⽣学习兴趣、好奇⼼和

求知欲⼜能激发起学⽣探究、思考数学的作⽤。使学⽣积极主动地投⼊到数学学习过程中，从⽽使教学情境服务于课堂教学，

提⾼课堂教学的效率。

2、课题界定

数学情境“”是指教师根据教学内容、教学⽬标、学⽣原有的认知⽔平和学⽣的⼼理特征，创设的学⽣感兴趣的、有利于学

⽣发现数学知识和通过⾃主探究活动来学习的情境“”。数学情境“”可以是富有时代⽓息的⽣活情境、具有探究意义的问题情

境、学⽣喜欢参与的游戏情境等。

本课题主要研究课堂中创设情境的作⽤、学⽣需要⼀个什么样的课堂教学情境、如何创造性的使⽤课本中的情境、课堂中

创设情境的策略等。

⼆、理论依据及意义

1、《全⽇制义务教育数学课程标准》

让学⽣在⽣动具体的情境中学习数学“”是⼩学数学新课程教学的重要理念。《数学课程标准》