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【苏科版】八年级（上册）物理：知识点总结

引言：探索物理世界的奥秘

物理学家进行科学探究的过程（环节）：

1.发现并提出问题。

2.作出猜想和假设。

3.制定计划与设计实验。

4.通过观察、实验等途径来收集证据。

5.评价证据是否支持猜想和假设。（相等/不相等）

6.得出结论/提出新的问题

7.交流与合作（评估）

第一章声现象

一、声音是什么

一、声音的产生

产生：声音是由物体振动产生的；

声源：正在发声的物体；

*人和其他哺乳动物是靠声带振动发声；蝉靠胸部的两片鼓膜振动发声；蟋蟀靠翅膀相互摩擦发声；蜜蜂、蚊子、苍蝇飞行时才有声音，是因为它们飞行时翅膀在振动；

实验：转换法探究声音是由物体振动产生的

用正在发声的音叉轻触系在悬线下的轻质小球，小球被多次弹开，用的是转换法，来证明声音是由物体振动产生的。这种将微小振动放大的方法也称为放大法。

二、声音的传播

声波：声音以波的形式传播。

介质：声音传播需要介质，声音不能在真空中传播；

介质的种类：声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。

注：火车离得很远时，在空气中听不到笛声或撞击声，趴在铁轨上可以听到，是因为固体传声效果比气体好。

人耳感知声音的途径：空气传声和骨传声。

实验：理想实验法探究真空不能传声

在探究真空不能传声实验中，实验现象是：随着罩内空气不断抽出，听到的铃声越来越弱，由此可推理得出真空不能传声。

三、声速

定义：声音传播的快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。

影响声速的因素：声速的大小跟介质的种类有关，一般情况下，v固v液v气。

如：声音在空气中（15℃时）传播的速度约为340m/s；在水传播速度约为500m/s，在钢铁中可达5200m/s。

声速与气温的关系：声速随温度的升高而增大；当空气中不同区域的温度有区别时，声音的传播路线是向着低温方向的。如烈日炎炎的沙漠上，即使相距不太远的人也难以听清对方的大声叫喊，由于上方空气温度比地表温度低，声音会向上传播。

四、回声

定义：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来就形成了回声；

回声测距：声源到障碍物的距离等于声音传播路程的，即s=vt

产生条件：回声和原声的时间间隔小于0.1s时，人耳会分辨不出，即回声和原声叠加，从而使原声加强。所以，人到障碍物的距离至少是17m时，人才能分辨出回音。

二、乐音的特性

一、乐音

定义：通常是指那些悦耳动听、令人愉快的声音。从物理角度来看，乐音是发声体有规律振动产生的；

乐音的三要素：响度、音调和音色被称为乐音的三要素；

二、响度

定义：声音的强弱叫响度。

振幅：振动的幅度叫振幅。即物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。

影响响度大小的因素：（当传播距离一定时）响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。

三、音调

定义：声音的高低叫音调。

频率：频率是每秒钟周期性变化的频率，如人的心跳每分钟72下，转成赫兹就是1.2hz。

影响音调高低的因素：音调由声源振动的频率决定，频率越高，音调越高。

四、音色

定义：根据音色，人们能够分辨不同声源发出的声音。

音色的决定因素：音色是由发声体的材料和结构决定的。

五、归类总结

打击乐器（鼓、锣等）受到打击时发生振动发出声音。以鼓为例，鼓皮繃得越紧，音调就越高；

弦乐器（二胡、小提琴和琵琶等）通过弦的振动发声，一般情况下，弦越细、越紧、越短，振动频率越高，音调越高。

管乐器，如笛子、箫、号等，是靠空气柱振动发声。短空气柱的振动产生声音的音调高。

各种乐器中，鼓、锣等打击乐器，出厂时音调已经确定，用力击打与轻轻击打相比，只是声音的大小不一样，即响度不同。如大力敲打鼓面或音叉，音调（频率）不变，响度变大。

三、噪声及其控制

一、噪声的来源、危害、等级

噪声的定义：

①从物理学角度来看，噪声通常是指那些刺耳难听、令人厌烦的声音，它是声源做无规律振动产生的。

②从环境保护的角度来，凡是影响人们正常工作、学习和休息的声音都是噪音。

噪声的来源：交通、工业、建筑、社会噪声。

噪声的危害：噪声被称为“隐形杀手”，因为噪声除了使人们烦躁、注意力不集中，妨碍工作和休息以外，还会对人的健康产生不良的影响。

噪声等级：我们用声强级来客观描述声音的强弱，它的单位是分贝（dB）。

为了保护听力，控制噪声不超过90dB；工作和学习不超过70dB；休息和睡眠不超过50dB。人们刚刚能听到的最弱声音0dB。

二、噪声的控制

以声消声：又称有源消声技术，当两个声源发出满足一定条件的两列声波时，其中一个声源发出的声波的“密部”与另一个声源发出的声波的“疏部”恰好相遇，并且相互抵消了。已应用于消除空调器、大功率电冰箱以及汽车发动机等所产生的噪声。

四、人耳听不到的声音

一、可听声波、超声波和次声波

可听声