2024年高中数学 函数的奇偶性学案 新人教B版必修1.doc

2024年高中数学函数的奇偶性学案新人教B版必修1

明确学习目标

明确学习目标

研究学习目标明确学习方向

一三维目标：

知识与技能：使学生理解奇函数偶函数的概念，学会运用定义判断函数的奇偶性。

过程与方法：通过设置问题情境培养学生判断推断的能力。

情感态度与价值观：通过绘制和展示优美的函数图象来陶冶学生的情操通过组织学生分组讨论，培养学生主动交流的合作精神，使学生学会认识事物的特殊性和一般性之间的关系，培养学生善于探索的思维品质。

二学习重难点：

重点：函数的奇偶性的概念。难点：函数奇偶性的判断。

课

课前自主预习

自主学习教材思考问题

学法指导：认真阅读教材P47P49，通过对教材中的例题的研究，完成学习目标。

学习过程：

一奇函数偶函数的定义：

设函数y=f(x)的定义域为D,如果对D内的每一个x，都有_________________，那么函数f(x)就叫奇函数。

设函数y=f(x)的定义域为D,如果对D内的每一个x，都有_________________，那么函数f(x)就叫偶函数。

有上面的定义可知，奇（偶）函数的定义域必须关于_________对称。

二奇函数偶函数的图象特征：

（1）如果一个函数是奇函数，则这个函数的图象是以____为对称中心的中心对称图形；反之，如果一个函数的图象是以____为对称中心的中心对称图形，则这个函数是__函数。

（２）如果一个函数是偶函数，则这个函数的图象是以____为对称轴的轴对称图形；反之，如果一个函数的图象是以______为对称轴的轴对称图形，则这个函数是_____函数。

三奇函数与偶函数的判断方法

1定义法利用定义法判断函数的奇偶性的步骤:(1)考察定义域是否关于____对称，如果定义域不关于____对称,那么此函数既不是奇函数又不是偶函数;如果定义域关于____对称，则进行下一步；(2)验证或对定义域中的任意的值是否成立;(3)得出结论

2函数图象法：

若的图象关于原点对称,则为__函数;若函数的图象关于轴对称,则为___函数。

四函数奇偶性的性质

①奇函数在关于原点对称的区间上若有单调性，则其单调性完全_____；偶函数在关于原点对称的区间上若有单调性，则其单调性________

②奇函数的图象关于_____对称,偶函数的图象关于_______对称

③若为偶函数，则

④若奇函数定义域中含有0，则必有

⑤从函数的奇偶性的概念可以发现,是与等价的,是与等价的,也就是说，若函数的定义域关于原点对称，,且或为恒等式,也可以判断函数的奇偶性上述两式也可以用代替

⑥既奇又偶函数有无穷多个（，定义域是关于原点对称的任意一个数集）

典型例题剖析

典型例题剖析

巩固所学知识加深问题理解

例1函数奇偶性的判定

y=x+x3+x5(2)y=x2+1,x(3)y=x+1(4)y=0

例2已知函数是奇函数,且,求的值

例3利用奇偶性求解析式

已知f(x)为R上的奇函数，当x0时，f(x)=x+x3+1，求函数f(x)的解析式。

课堂跟踪训练

课堂跟踪训练

完善知识体系巩固补漏提升

１函数f(x)=x3+的奇偶性（）

(A)是奇函数(B)是偶函数(C)既是奇函数又是偶函数(D)是非奇非偶函数

函数f(x)=(x+1)(x+a)为偶函数，则a的值为（）

(A)1(B)1(C)2(D)2

3函数是奇函数，则实数的值是()

ABC或D无法确定

4若是定义在上的奇函数,且,则()

ABCD

5设奇函数在上为增函数，且，则不等式的解集为（）

AB

CD

课后巩固提升

课后巩固提升

完善知识体系巩固补漏提升

1已知与的图象如右图所示,则函数的图象可能是()

2设函数为奇函数,则

3已知定义在R上的奇函数f(x)，当x0时，，那么x0时，f(x)=

4判断下列函数的奇偶性

①；②；③；

5若奇函数在上单调递增，又，则不等式的解集为________

6如果偶函数在上有最大值，那么在上（）

A有最大值B有最小值C没有最大值D没有最小值

课堂笔记：