人教部编版四年级语文上册-牛和鹅-名师教学.pptxVIP

牛和鹅部编版四年级语文上册授课老师：彭丽佳

这篇课文的旁边多出了一些小字。

这是小伙伴们在阅读时写下的批注

其实我们早就接触过批注了。在读课文时遇到不懂的地方，我们都会在书上画一个“？”。遇上喜欢的词语或句子，我们会标上小圆圈或者画波浪线，像这样的圈点、勾画，叫做符号批注。符号批注

今天，我们学习的是另外一种批注方法：文字批注

我们都知道，这篇课文都是任大霖写的。那这些批注是谁写的？读者、小伙伴那么小伙伴是从哪些角度来进行批注的？

第一处批注事情真的是这样吗？大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。

读者读第一自然段，产生了一个疑问：事情真的是这样吗？所以他就把自己的疑问以批注的形式写下来了，我们读书时，可以这样从角度来做批注。提出疑问

任务单第二处批注：逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。1、这是小读者在课文第（）自然段写下的批注。2、请在文中画出“我”逃跑、被鹅咬住和呼救的句子。句子3、读勾画的句子，想象一下作者当时惊慌失措的样子，你就觉得作者写得怎么样？请用一个词概括写（）。4、批注说这种“惊慌失措”写的很真实，说明对作者的写法进行了（）。写法5、所以此处批注是从（）角度写下的。6生动、细腻点评、评价点评写法下一页

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”第二处批注逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。返回

通过刚才的学习，我们知道可以从的角度来做批注。孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”点评写法返回逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。

任务单第三处批注：鹅之前多神气，现在多狼狈啊。1、这是小读者读课文第（）和第（）自然段写下的批注。2、勾画出鹅之前神气的句子和现在狼狈的句子。狼狈神气3、找一找，课文中有没有“狼狈”这个词语。看来，批注中的“神气”和“狼狈”都是读者的内心（）。４、所以此处批注是从（）角度写下的。58感受、体会内容体会下一页

金奎叔叔是个汉子，他的胳膊比我腿还粗。它一把握住了她的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可以金奎叔的力气那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鸡摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。鹅之前多神气，现在多狼狈啊。第三处批注从内容体会的角度返回

鹅神气的句子鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着翅膀，好像在它们眼里根本就没有我们这些人似的。返回

任务单第四处批注：“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。1、这是读者读课文第（）自然段写下的批注。2、“挂着泪笑”说明刚才作者被鹅追的又哭又叫，泪还没干，却因为突然被（）救了，并惩治了鹅而笑了，从而（）事情发生的太快了。句子3、读者读到这时从这部分内容同样（）到这件事对作者来说太突然了，就把批注写了下来。4、所以此处批注是从（）角度写下的。9金奎叔感受、体会感受、体会内容体会下一页

这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！“挂着泪笑”，事情变化对“我”来说太突然了。第四处批注从内容体会的角度返回

17任务单第五处批注：看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。1、这是小读者读课文第（）自然段写下的批注。2、这段话是作者记住金奎叔叔的话，得出了不怕鹅