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小班生活活动游戏案例

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小班生活活动游戏案例

小班生活活动游戏案例

一、案例背景

小班幼儿年龄一般在3～5岁之间，此阶段的幼儿具有好奇心强、注意力不集中、好动、易受感染等特点。在生活活动游戏化策略的指导下，我们尝试将生活活动与游戏相结合，使幼儿在轻松、愉快的环境中，自主地参与各项活动。本案例主要介绍在幼儿园小班中开展生活活动游戏化的实践和探索。

二、案例描述

1.洗手游戏化

小班幼儿自我服务能力较弱，很多孩子在洗手时，常常忘记正确的洗手方法，敷衍了事，或者玩水、打闹。于是我设计了一个“小水手洗手”的游戏，通过游戏，幼儿知道了正确的洗手方法，同时将洗手过程编成朗朗上口的儿歌：“卷起袖，淋湿手，肥皂擦擦手，搓搓手心和手背，清水冲冲手，擦干手。”并在洗手池旁贴上小水手的图片和洗手步骤图，使幼儿一看到图片就会想起洗手的方法。同时，我们还在洗手池边放置了擦手毛巾，解决了幼儿擦手时使用毛巾不方便的问题。这样不仅使幼儿养成了良好的洗手习惯，还避免了洗手时玩水现象的发生。

2.整理游戏化

午睡后，我们常常会发现有幼儿衣服穿反了，纽扣扣错了，鞋带系错了等问题。于是我就利用午餐后、离园前等时间请幼儿当小小整理师，开展整理区域、自然角等活动。例如：孩子们看到自己种的豆豆长出了嫩芽，都纷纷叫起来，“快看，快看，小豆苗长大了”。而其他自然角的小乌龟、小金鱼也换上了新的水等。由于孩子参与了自然角的照料与布置工作，产生了浓厚的兴趣。因此整理活动变成了欣赏活动。同时孩子在参与自然角和区域活动的整理中不仅学会了整理物品的方法，还提高了自我服务的能力。

3.喝水游戏化

小班幼儿喜欢色彩鲜艳、形象可爱的杯子，于是我们就将水杯标记设计成各种颜色的小鱼、小熊等可爱的小动物图片。同时提醒幼儿“开动小火车去喝水时不争抢、不吵闹”。要求幼儿排队取杯子时要“一个跟着一个走”，轻轻拿放杯子。这样一来既满足了幼儿的喜好和兴趣，又提醒了幼儿要正确使用杯子。另外喝水时分送到各区域的水也有讲究。针对孩子们普遍不爱喝白开水的情况，教师可以用饮料瓶或矿泉水瓶装上许多颜色水装进去，瓶子画上图案制成好看的水杯标记，喝水时可以按标记先尝一尝颜色相近的水，既有趣又能满足对色彩美的追求。另外我们还开展了“开火车”喝水活动，“火车”在“轨道”上开过一个个“站点”，都是孩子们感兴趣的区域活动，孩子必须按顺序排好队才能去喝水。这样不仅满足了幼儿对色彩美的追求，还使幼儿自觉养成爱喝水的好习惯。

三、案例反思

通过对幼儿洗手环节的研究发现教师的指导语言具有诱发作用，无痕的教育才是最好的教育。同时也让孩子喜欢上这种参与、创编活动儿歌的过程。纲要指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”通过这些小班生活活动游戏化的实践与探索真的让自己收获不少也感触不少，我们应为幼儿营造一个宽松的环境，因为只有在宽松自主的环境中幼儿才能真正学会选择、敢于表现、才能充分发挥自己的主动性、积极性与独立性，真正实现幼儿园教育的生活化、趣味化。才能为进入小学的生活学习奠定基础。以后在各项活动中我们都应关注孩子的情感需要和兴趣点的体现，使孩子在各种活动中得到更全面的发展。

小班生活活动游戏案例

一、游戏名称：彩虹伞的翻滚游戏

1.游戏目标：

*锻炼幼儿的身体平衡能力

*培养幼儿的团队协作精神

*增强幼儿的自信心和创造力

2.游戏准备：

*彩虹伞

*音乐

*场地：宽敞的室内或室外场地

3.游戏玩法：

步骤1：教师将彩虹伞展开，幼儿排成纵队站在彩虹伞中央，家长分别站在彩虹伞的两端。

步骤2：教师播放音乐，幼儿开始随着音乐节奏自由地旋转、跳跃和转身，使彩虹伞跟着一起翻滚。家长们需要确保不碰触到孩子们和彩虹伞的边缘。

步骤3：当音乐停止时，教师指挥幼儿和家长一起站起来，重新围成一个圆圈。

步骤4：教师宣布游戏进入下一环节，幼儿和家长需要用彩虹伞拼出一个图形（如三角形、正方形、长方形等）。家长可以引导幼儿自主探索拼图的方法。

步骤5：幼儿和家长共同完成拼图后，教师指挥家长们带着彩虹伞翻滚，同时配合口号：“一、二、三、四”。幼儿也跟着一起翻滚，让整个游戏达到高潮。

4.游戏延伸：

*可以加入比赛环节，鼓励幼儿和家长更积极地参与游戏。

*教师可以在游戏中向幼儿传递安全教育，让他们学会在游戏中保护自己。

二、游戏名称：欢乐动物王国

1.游戏目标：

*培养幼儿的观察力和想象力

*锻炼幼儿的口头表达能力

*增进亲子间的情感交流

2.游戏准备：

*卡纸制作的动物卡片（如熊猫、猴子、兔子等）

*布偶或小玩具作为互动道具

*场地：宽敞的室内或室外场地

3.游戏玩法：

步骤1：教师将动物卡片藏匿在教室或场地中的不同位置