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小班自主游戏活动案例观察记录

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小班自主游戏活动案例观察记录

小班自主游戏活动案例观察记录

一、活动背景

小班幼儿正处于身体、智力迅速发展的时期，他们好奇心强，有强烈的探索欲望，容易被新事物所吸引，但同时他们也缺乏一定的自我控制能力。自主游戏正符合他们的心理发展特点，能满足他们探索和体验的欲望。在游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣和需要，自由选择游戏内容、游戏形式，自由支配游戏时间，在游戏中获得身心放松和愉快发展。

二、活动案例

活动名称：娃娃家

游戏区域：角色区

观察对象：小班幼儿李明

观察实录：

李明小朋友是一个比较内向的小男孩，平时不太爱说话，在游戏中常常是一个人玩，不太愿意和其他小朋友一起玩。但是他对娃娃家的游戏特别感兴趣，总是能够自己一个人认真地扮演着爸爸妈妈的角色，照顾着自己的娃娃。

在游戏中，他经常会把自己当成是妈妈，给娃娃穿衣服、喂奶、哄娃娃睡觉。有时候娃娃睡着了，他就自己一个人在那儿自言自语地讲故事给娃娃听。有时候他又会把自己当成是爸爸，给娃娃做饭、收拾屋子。他非常投入地扮演着不同的角色，照顾着他的娃娃。

分析反思：

小班幼儿在游戏中往往更注重游戏的过程而不是结果，他们更注重的是自己在游戏中的角色和体验。李明小朋友对娃娃家的兴趣表明他对家庭生活有一定的了解和向往，同时也反映出他对游戏的投入和认真态度。然而，由于性格原因，他不太愿意和其他小朋友一起玩耍，这就需要我们教师在游戏中引导他和其他小朋友一起玩，培养他的社交能力。

三、支持策略

1.提供合适的游戏材料：根据李明小朋友的兴趣和需要，为他提供不同形态的娃娃、餐具、床铺等游戏材料，以满足他在游戏中对不同角色的扮演和体验。

2.创设宽松的游戏环境：在游戏中给予李明小朋友足够的空间和时间让他去探索和体验，同时也要注意观察他在游戏中的表现，及时给予指导和帮助。

3.引导其他小朋友和他一起玩：通过组织集体活动或者小组活动，引导其他小朋友和李明一起玩耍，培养他的社交能力，让他逐渐适应集体游戏的环境。

4.给予积极的反馈和鼓励：在游戏中对李明小朋友的进步给予积极的反馈和鼓励，增强他的自信心和参与游戏的积极性。

四、活动效果

通过一段时间的游戏活动，李明小朋友在游戏中表现得越来越积极，开始愿意和其他小朋友一起玩耍。他在游戏中逐渐适应了集体环境，学会了分享和合作，也学会了在不同的角色中照顾自己的娃娃。同时，他也对游戏材料的运用越来越熟练，能够根据自己的需要和想象去创造性的使用游戏材料。

五、总结反思

小班幼儿的自主游戏活动需要我们教师细心的观察和适时的支持。通过对李明小朋友的观察和分析，我们能够根据他的兴趣和需要为他提供合适的游戏材料和环境，同时也能够引导其他小朋友和他一起玩，培养他的社交能力和创造力。在今后的游戏活动中，我们将继续关注幼儿的个体差异，提供更加丰富和有趣的游戏内容，让幼儿在游戏中得到全面的发展。

小班自主游戏活动案例观察记录

一、活动背景

自主游戏活动是小班幼儿最喜欢的活动之一，它有助于幼儿在游戏中获得快乐，同时也能促进幼儿的身心发展。本次观察记录了小班幼儿在自主游戏活动中的表现，旨在了解幼儿的游戏兴趣、游戏技能以及与同伴的互动等方面的情况。

二、观察记录

1.游戏名称：彩虹乐园

游戏时间：上午10:30-11:30

游戏地点：幼儿园一楼大厅

参与人员：小班幼儿、教师

观察记录：幼儿们在游戏中扮演着彩虹乐园的游客，他们自由选择游乐设施，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，还有的在玩摩天轮。在游戏中，孩子们表现出较高的自主性，能够根据自己的兴趣和喜好选择不同的游乐设施。教师观察到，孩子们在游戏中能够互相合作，共同完成一些任务，如一起乘坐摩天轮、共同完成一项挑战等。

2.游戏名称：彩虹乐园小厨师

游戏时间：下午14:30-15:30

游戏地点：幼儿园厨房

参与人员：小班幼儿、教师、厨师

观察记录：在游戏中，孩子们扮演着小厨师的角色，他们需要按照厨师的指示完成烹饪任务。教师观察到，孩子们表现出较高的积极性和主动性，能够认真地完成任务。同时，孩子们也表现出较强的团队协作能力，他们会互相帮助、互相提醒，共同完成任务。此外，孩子们在游戏中还能够表达自己的想法和创意，例如在制作美食的过程中加入自己的创意和色彩搭配。

三、分析与结论

通过本次观察记录，我们可以得出以下结论：

1.幼儿们在自主游戏活动中表现出较高的自主性和积极性，他们能够根据自己的兴趣和喜好选择不同的游乐设施，表现出较强的自主性。这表明幼儿们在游戏中能够获得快乐和成就感，同时也能够促进他们的身心发展。

2.幼儿们在游戏中表现出较强的团队协作能力，他们能够互相合作、互相帮助、共同完成任务。这表明幼儿们在游戏中不仅能够获得快乐和成就感，还能够培养