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采供与供应链中国市场2017年第3期(总第922期)
基于物流管理专业的供应链管理课程教学方法改革
李贺军
(唐山学院，河北唐山063000)
[摘要]文章从供应链管理课程的教学方法改革的必要性入手，提出了供应链管理教学方法改革的思路，结合多年来
供应链管理教学经验和企业对人才的需求。从理论和实践两个方面对创新组合教学方法进行了剖析，构建了新的教学程序。
[关键词]供应链管理；教学方法；教学改革；教学模式
[DOI]10．13939／jcnki．zgsc．2017．03．120
要点。
1教学方法改革的必要性
3运用情景模拟教学法构建供应链管理整体
“供应链管理”课程是物流管理专业重要的专业核心
框架
课，课程是研究当前全球经济一体化环境下企业的新型管理
模式，研究物流、信息流和资金流的新型管理与运作方法。组合供应链管理教学法的起点是运用情景模拟教学来构
通过学习本门课程，使学生具备供应链管理的基本知识、树建供应链管理整体框架。情景模拟教学就是利用供应链管理
立全球竞争意识、掌握供应链管理的方法和手段，培养学生模拟沙盘资源，将供应链企业营销活动或模拟的企业营销活
从供应链角度系统思考问题、分析问题和协调解决问题的能动内容展现在学生面前，学生在模拟的逼真环境中进行经营
力；目前，国内高校的物流管理专业普遍开设了供应链管理决策。传统供应链情景模拟教学一般作为学生所学知识的验
课程。传统“供应链管理”教学活动主要通过教师的讲授证手段来组织教学，在教学实践中虽然取得了一定的效果，
来完成，供应链管理知识与企业现实联系不够，课程教学模但学生的学习热情和对整体知识结构的把握略显不足，为了
式与物流管理专业应用型的特点要求不符，学生的整体知识提高学生对供应链管理重要性和整体框架的了解，课程的第
框架模糊，课堂参与率低，实践能力差，教学互动少，课程一讲改在模拟实验室进行，利用沙盘进行情景模拟教学，实
考核方式单一，教学效果不理想，很难达到应用型物流管理践课程内容涉及整条供应链整体战略、原材料采购、产品研
专业人才培养的目标要求。“供应链管理”课程教学方法必发、生产、市场、销售、物流、库存、团队协作等多个方
须进行改革和流程重组，以建立适合学科建设和发展的教学面。通过沙盘模拟教学让学生了解企业经营过程，在游戏般
程序。的训练中体验完整的供应链的经营过程，感受企业问协作与
制约的关系，了解供应链管理掌握供应链管理的流程和管理
2教学方法改革的思路
策略，激发学生们学习的热情，为下一步供应链管理知识的
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成学习奠定良好基础。
共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，
4启用知识点教学法构建知识链条
是一套适合教学目标的教学程序。它包括了教师的教法、学
生的学法、教与学的方法。经过多年的供应链管理教学实践知识点教学法就是以知识点为核心组织和开展教学的一
和教学经验积累，我们认为物流管理专业“供应链管理”种方法，是围绕供应链管理中知识点来学习供应链知识，以
教学活动首先要构建供应链知识结构框架，让学生从整体上知识点为讲授逻辑序列，用知识点去搭建供应链管理的知识
把握供应
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