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2009年·10月·下期学术·理论现代衾菩

提高水质工程学教学质量的研究与实践

郭永福徐乐中

【苏州科技学院江苏苏州215011)

摘要：结合水质工程学的特点，探讨了从综合实验项目设计、课堂教学以及课程设计等方面，如何提高教学质量的措施。

关键词：水质工程学教学质量实验

《水质工程学》作为给水排水专业的一门专业必修课，我院人才，要求毕业的学生既有较扎实的理论基础，同时有较强的动

在课程体系建设方面做了大量工作，包括课程大纲的修订、教学手能力。这里的动手能力主要是指，在水处理领域能很快胜任工

方法和教学内容的改进、实验手段、师资队伍等方面，为了进一作岗位，专业方面具有较强的独立工作能力，对于各种水处理具

步提高水质工程学的教学质量，加强学生的动手实践能力，我院有一定的设计能力，具有快速独当一面的能力。同时，如果进入

设立了“教学质量工程”，重点针对人才培养模式改革、学科和科研岗位，具有较强的试验设计能力等。而且，这类人才目前在

专业平台课课程体系、专业课和专业方向课课程体系、专业主要很多的环保公司和施工单位非常受欢迎。

课程课程标准、课程教学内容和主要教学环节改革研究、实践教第三，课程教学与实验紧密结合。实践类除一周的给水厂课

学体系、教学方法和考核方式等方面进行专项资金资助，用以提程设计外，水质工程学(一)还包括混凝、沉淀、过滤、软化和

高我院的办学水平和办学能力，培养合格的复合型和应用型人除盐四项实验，通过实验。使学生获得实验方法、操作技能、数

才。据整理和分析的基本训练，并巩固和验证所学的有关理论。水质

工程学(二)除一周的污水厂课程设计外，还包括污水的成层沉

1．水质工程学的任务与特点淀、曝气设备充氧能力、污水耗氧特性曲线和活性碳吸附四项实

1．1水质工程学的任务验。

依据水质工程学教学大纲及教材特点，其主要任务包括：(1)因此，从该课程的性质与特点来看，要想提高教学质量，培

使学生全面系统地了解各种常见水的性质，包括给水、污水和雨养合格的复合型、应用型人才，必须加强学生的动手实践能力，

水各自的水质特征与基本水质指标，了解水体污染的来源及危加强教学实验的设计。本课题从实验项目的设计、课堂教学与

害，以及水体自净等基本概念与理论；(2)使学生扎实系统地掌毕业设计三方面人手，探讨了如何提高水质工程学的教学质

握水处理的基本概念、基本理论和基本方法；(3)使学生掌握各量。

种水处理的基本工程技术与方法、应用条件，以及新工艺与新技

术，为将来从事本专业的工程设计、科研及运行管理工作等奠定2．综合实验项目的设计

必要的理论和应用基础；(4)培养学生具有设计、计算水质工程给排水教学培养方案目前从2008级增设《综合实验一》和《综

中的各种构筑物和工艺系统的初步能力，初步掌握水质工程经济合实验二》。实验以验证型实验为基础，增加设计型和综合型实

的基本概念。验，改革的重点将原《水质工程学实验一》和水的物化处理模拟

在这几点中，最后两点是最重要的，也是最主要的目的。作实验设置为《综合实验一》，其主要内容包括：混凝实验、自由

为工科院校，为社会输送培养和输送合格的应用型人才是办学的沉淀实验、过滤实验、离子交换实验和水的物化处理模拟实验：

主要目标之一。将原来的《水质工程学实验二》和管道及消防演示实