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儿歌卖报歌教案

新郑市轩辕小学岳晓莉教材分析：

《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中

的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近学生的情感

世界和心理特点。

歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简

朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、

奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结

构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，

所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。

这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速

度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；

第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内

心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未

来充满希望的心情。

教学对象分析：

二班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，

尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好

奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认

识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分

学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。

教学目标：

2016

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知识与技能目标：通过《卖报歌》歌曲的学习，使

学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

方法与过程目标：指导学生用轻快而有弹性的歌声

演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、

动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，

发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮

助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜

今天的幸福生活，为祖国而努力学习。教学重点：

通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的

演唱歌曲。教学难点：

感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫

卖的报童形象。

前八后十六节奏的正确演唱。

教学准备：

多媒体课件琴、报纸、背包。

教学过程：

一、导入新课

师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？下面

我们一起来感受一遍。

你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？

1、是的，大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲，今

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天我们要学的也是聂耳作曲的。

2、介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。

3、认识了解聂耳和“小毛头”。

二、学习歌曲《卖报歌》

1.范听全曲，让学生感受音乐旋律。

师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一

听。

师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不

一样的感受？音乐情绪如何？??

学生自由讨论、发言。

2、有节奏的读歌词。

有那个同学能根据刚才听得有节奏的读一读歌词

呢？师先做个示范。

3、练习节奏

根据刚才读节奏的情况，训练难点节奏。

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