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11~20的认识
年级：一年级单元：人教版小学数学一年级上第四单元
用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达
一.单元内容分析
1.单元内容简述
2.单元知识框架图
3.单元内容编排特点
1.单元内容简述用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达
本单元的教学内容丰富多样，旨在通过一系列生动有趣的教学活动，引导
学生深入理解11至20这些数的概念、使学生掌握20以内数的大小、读法和写法，
同时初步掌握简单的加法和减法运算及其在实际生活中的应用。本单元主要是
为学习20以内的加、减法打好基础。其教学内容可分为数概念的建立、数的运
算以及综合运用概念解决问题三部分。它不仅在数学知识体系上承前启后，更
是学生数学思维能力培养的关键一环。
2.单元知识框架图用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达
10的再认识
数数、读数
11~20的认识写数
11~20的认识
数的顺序
加、减法
简单加、减法
解决问题
3.单元内容编排特点用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达
单独编排“10的再认识”教学内容，凸显计数单位和数位
①
的重要性。
②突出数的认识与数的运算的一致性，培养学生初步的运算
能力。
③编排了丰富的实际问题情境，为培养学生初步的模型意识
提供支撑。
用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达
二.单元课标分析
1.课标解读
2.目标分解
1.课标解读用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达
教学提示:
内容要求:学业要求:提供学生熟悉的情境，
使学生感受具体情境中的数
学生经历由能用数表示
量，可以用对应的方法，借
数量到数的形成物体的个数或事
助学具等表示相等的数量，
过程，在实际情物的顺序，能认、
然后过渡到用数字表达，使
境中感悟并理解读、写这些数;
学生体会可以用一个数字符
这些数的意义，能说出不同数位
号表示同样的数量;知道不
理解数位的含义，上的数表示的数
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