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初中生心理健康教育实践探索

主备

人

备

课

成

员

《初中生心理健康教育实践探索》是人教版初中《道德与法治》课程的

一部分，该教材以提高初中生心理素质，促进其身心健康和谐发展为目

教的。内容涉及自我认识、情绪管理、人际关系、学习压力等方面，旨在

材帮助学生认识心理健康的重要性，学会运用科学的方法调适心理问题，

分培养良好的心理素质。

析本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过教学使学生了解和掌握

心理健康的基本知识，提高自我认识和自我调节的能力，培养积极向上

的心态，为他们的成长奠定坚实的基础。

核本节课的核心素养目标包括：提高学生的心理素质，培养学生的情绪调

心节能力，提升学生的人际交往能力，增强学生的学习适应能力。通过教

素学，使学生能够正确认识自我，理解并接纳自我，学会调控情绪，建立

养良好的人际关系，适应学习压力，促进其身心健康和谐发展。同时，培

目养学生具备良好的道德品质和社会责任感，使其能够在面对生活中的困

标难和挑战时，保持积极向上的心态，勇敢面对，积极应对。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解

了心理健康的基本概念，掌握了一些基本的情绪调节方法，例如深呼

吸、放松训练等。同时，他们对于自我认识、人际关系等方面也有了一

定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自己生活密切相关的

学话题较为感兴趣，尤其是心理健康、情绪调节等方面。在学习能力上，

习学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够进行简单的心理自助。在

者学习风格上，部分学生喜欢通过讨论和案例分析来学习，而另一部分学

分生则更倾向于通过观看视频和听讲解来获取知识。

析3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇

到以下困难和挑战：对于一些心理学术语和概念的理解，可能感到困

惑；在情绪调节方面，部分学生可能不知道如何正确面对和处理自己的

情绪问题；在人际关系方面，学生可能存在一定的沟通障碍，不知如何

与他人建立良好的关系。此外，学生可能对于如何将所学知识应用到实

际生活中去，也存在一定的困难。

学

具

多媒体

准

备

课

新授课教法学法讲授法课时第一课时

型

步师生互动设计二次备课

骤

教1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

学-讲授法：教师通过讲解、阐述心理健康的基本概念、

理论和方法，为学生提供系统的知识结构。

方-讨论法：学生在教师的引导下，针对心理健康相关话

法题展开讨论，培养学生的思考和分析能力。

与-案例研究法：教师提供具体的心理案例，学生分组讨

论，分析案例中的问题，并提出解决方法，以提高学生

策的实际操作能力。

略-项目导向学习：学生分组完成心理健康相关的项目，

如制作心理健康宣传册、拍摄心理健康短片等，培养学

生的合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如心理咨询师、

来访者等，模拟心理咨询过程，以增强学生对心理健康

知识的理解和运用。

-情绪调节游戏：学生参与情绪调节游戏，如情绪猜猜

乐、情绪face卡等，培养学生识别和调节情绪的能

力。

-小组讨论：学生分组讨论心理健康相关话题，如如何

建立良好的人际关系、如何应对学习压力等，促进学生

思考和交流。

-心理健康知识竞赛：学生分组参加心理健康知识竞

赛，以检验学生对心理健康知识的掌握程度，增强学生

的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示心理健康的基本概念、理论

和方法，以及相关的案例和活动指导。

-视频：教师播放心理健康相关的视频资料，如心理咨

询案例、