2024秋高中数学 第二章 平面向量本章小结学案设计 新人教A版必修4.doc

第二章平面向量

本章小结

学习目标

1理解向量零向量向量的模单位向量平行向量反向量相等向量两向量的夹角等概念

2了解平面向量基本定理

3向量加法的平行四边形法则(共起点)和三角形法则(首尾相接)

4了解实数与向量的乘法(即数乘的意义)

5向量的坐标概念和坐标表示法

6向量的坐标运算(加减实数和向量的乘法数量积)

7数量积(点乘或内积)的概念,a·b=|a||b|cosθ=x1x2+y1y2,注意区别“实数与向量的乘法向量与向量的乘法”

合作学习

一设计问题,创设情境

下列命题中,正确命题的个数为()

①若a与b是非零向量,且a与b共线时,则a+b必与a或b中之一方向相同;②若e为单位向量,且a∥e,则a=|a|e;③a·a·a=|a|3;④若a与b共线,a与c共线,则c与b共线⑤若平面内四点A,B,C,D,必有

A1B2C3D4

二信息交流,揭示规律

问题1:平面向量全章的知识结构是怎样的?

问题2:以平面向量为工具可以解决哪些运算问题?

问题3:以平面向量为工具可以解决那些位置关系问题?

问题4:以平面向量为工具可以解决哪些度量关系问题?

三运用规律,解决问题

【例1】化简:

(1)+;

(2)

【例2】已知a=(1,2),b=(3,2),当k为何值时,ka+b与a3b平行?平行时它们是同向还是反向?

【例3】设=2(a+5b),=2a+8b,=3(ab),求证:A,B,D三点共线

【例4】对于任意非零向量a与b,求证:||a||b||≤|a±b|≤|a|+|b|

【例5】下面5个命题:①|a·b|=|a|·|b|;②(a·b)2=a2·b2;③a⊥(bc),则a·c=a·b;④a·b=0,则|a+b|=|ab|;⑤a·b=0,则a=0或b=0,其中真命题是()

A①②⑤ B③④

C①③ D②④⑤

【例6】设平面内的向量=(1,7),=(5,1),=(2,1),点P是直线上的一个动点,求当取最小值时,的坐标及∠APB的余弦值

四变式演练,深化提高

1n为何值时,向量a=(n,1)与b=(4,n)共线且方向相同?

2已知a=(1,0),b=(1,1),c=(1,0),求λ和μ,使c=λa+μb

五反思小结,观点提炼

请同学们想一想,本节课我们学习了哪些知识?用到了什么思想方法?你还有其他什么收获?

(经过学生短暂梳理,小组发言)

1?

2?

布置作业

课本P8复习参考题A组第2,3,5题

参考答案

一设计问题,创设情境

对于①,若和向量是零向量,不成立;对于②,若e与a反向,则不成立;对于③,结合律不成立;对于④,若b是零向量,则不成立;根据向量分解的知识容易知道,只有⑤正确,故答案选A

二信息交流,揭示规律

问题1:

问题2:基本运算:实数与向量的积的运算律:

(1)λ(μa)=(λμ)a;

(2)(λ+μ)a=λa+μa;

(3)λ(a+b)=λa+λb

平面向量数量积的运算律:

(1)a·b=b·a;

(2)(λa)·b=λ(a·b)=a·(λb);

(3)(a+b)·c=a·c+b·c

问题3:向量运算及平行与垂直的判定:

设a=(x1,y1),b=(x2,y2)(b≠0)

则a+b=(x1+x2,y1+y2),ab=(x1x2,y1y2),a·b=x1x2+y1y2

a∥b?x1y2x2y1=0a⊥b?x1x2+y1y2=0

问题4:夹角公式:cosθ=

求模:|a|=,|a|=,|a|=

三运用规律,解决问题

【例1】解:(1)+

=

=

=

(2)

=

=0

=

【例2】解:由ka+b=(k3,2k+2),a3b=(10,4),当它们平行时得k=,此时它们反向

【例3】证明:因为=a+5b=,所以A,B,D三点共线

【例4】证明:(1)两个非零向量a与b不共线时,a+b的方向与a,b的方向都不同,并且|a||b||a±b||a|+|b|

(2)两个非零向量a与b共线时,①a与b同向,则a+b的方向与ab相同且|a+b|=|a|+|b|②a与b异向时,则a+b的方向与模较大的向量方向相同,设|a||b|,则|a+b|=|a||b|同理可证另一种情况也成立

【例5】解析:由数量积的定义知道,①②不正确对于⑤,当两个向量垂直时,数量积为零,但是两个向量可以不是零向量,所以⑤不正确

答案:B

【例6】解:设=(x,y),∵点P在直线OM上,

∴共线,而=(2,1),∴x2y=0即x=2y,

有=(2y,y)∵=(12y,7y),=(52y,1y),

∴=(12y)(52y)+(7y)(1y)

=5y220y+12

=5(y2)28

从而,当且仅当y=2,x=4时,取得最小值8,

此时=(4,2),=(3,5),=(1,1)

于是||=,||==(3)×1+5×(1)=8