2024高中数学 211N次方根的概念及性质教案 新人教A版必修1.doc

n次方根的概念和性质

一教学分析

分数指数幂是必修一第二章第一节的内容，是研究基本初等函数之一的指数函数的基础。分数指数幂不同于整数指数幂，要理解分数指数幂，首先要深入理解n次方根的概念和性质根式的概念教学是一个难点，但它是后续学习所必需的。教学中可考虑以具体的例子为载体，类比平方根立方根的定义，给出n次方根的定义，可以在给出定义前，让学生类比平方根立方根举些例子。将平方根和立方根的性质推广到n次方根时，多给学生提供一些实例，经过比较让学生自己归纳出结论。教学时，要让学生充分体会当n是偶数时，正数的n次方根有两个，这两个数互为相反数。对于结论0的n次方根都是0，要启发学生用n次方根的定义去理解。根式的概念源于方根的概念，根据n次方根的意义就能得到n次方根的性质1。但性质2是不能由n次方根的意义直接得出的，因此，教学中可让学生从具体实例中自己探究归纳得出结论。

二学情分析

学生在义务阶段的学习中已经知道了平方根和立方根的概念，掌握了平方根和立方根的相关性质。然而知识需在运用中得到巩固，学生较长时间不接触平方根和立方根的知识，所以在教学中以正方形的面积和正方体的体积为例，帮助学生回顾平方根和立方根的概念。教学中要充分利用学生已有的知识，着眼于学生的最近发展区，为学生提供学生感兴趣的的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。由此，学生将很容易类比平方根和立方根的知识，得出n次方根的概念及其表示方法。然而，让学生直接抽象地得出n次方根的相关性质，难度很大，学生的抽象概论能力还需进一步培养，所以，教学中应用大量丰富的实例，让学生从实例中观察，归纳得出结论。通过本节课的学习，不仅要求学生掌握n次方根的相关知识，同时要培让学生感受基本数学思想，数学方法。

三教学目标：

（1）知识与技能：n次方根的概念，根式的性质

（2）过程与方法：类比平方根和立方根，得出n次方根的概念；根据n次方根的概念，结合具体实例，总结n次方根性质；

（3）情感态度价值观：类比思想，分类讨论思想；

四教学重难点

重点：n次方根的概念和性质，

难点：n次方根的性质

五教学过程

1触景生情

问题1据发展研究中心2024年发表的《未来20年我**展前景分析》判断，未来20年，我国GDP（国内生产总值）年平均增长率可望达到。如果把我国2024年的GDP看成是1个单位，那么

（1）1年后（即2024年），我国的GDP可望为2024年的倍；

（2）2年后（即2024年），我国的GDP可望为2024年的倍；

（3）年后，设我国的GDP可望为2024年的倍，则；

问题2生物在生存的时候，由于需要呼吸，其体内的碳14含量大致不变，生物死去后会停止呼吸，它机体内原有的碳14会按确定的规律衰减,大约每经过5730年衰减为原来的一半,这个时间称为“半衰期”根据此规律,人们获得了生物体内碳14含量P与死亡年数t之间的关系：。考古学家由此判断生物体死亡时间。（按照惯例，人们将生物体死亡时，每克组织的碳14含量作为1个单位）

（1）当生物死亡了5730年后，它体内的碳14含量P的值为原来的

（2）当生物死亡了5730×2年后，它体内的碳14含量P的值为原来的

（3）当生物死亡了6000年后，它体内的碳14含量P的值为原来的

经济学中有数学，考古学中有数学，数学来源于生活，又作用于生活这里的两个问题都与本章我们要学习的“基本初等函数”之一的指数函数有关要学习指数函数，我们要先掌握一些指数及指数幂的运算，而这些知识都以根式为基础。所以本节课我们来学习根式。

【设计意图】作为一章的起始课，重视编者精心打造的章引言，充分发挥它的价值，荷兰数学教育家弗莱登塔尔曾经说过；“数学是现实的，学生应从现实生活中学数学，再把学到的数学用到现实中去”希望通过这一环节的设计，体会到数学与生活是密不可分的，激发学生探究分数指数幂的兴趣和欲望，为新知识学习作铺垫

2温故知新

问：如果已知一个正方形的面积为,那么它的边长是多少？集体回答：如果一个正方形的面积为,那么边长为问：如果已知一个正方体的体积为,那么它的棱长是多少？

集体回：如果一个正方体的体积为,那么棱长为。

问：这里的是的算术平方根，是的立方根。你还记得平方根立方根的定义吗？

单人回答：如果一个实数满足，那么称为的平方根，也叫二次方根例如，则叫做的平方根；如果一个实数满足，那么称为的立方根，也叫三次方根例如，则叫做的立方根

3借水行舟

探究1：n次方根的定义

问：类似地，由于（板书在黑板的右边区域），我们可以把叫做16的什么？，（板书在黑板