小学语文_部编版小学语文一年级下册《彩虹》教学设计学情分析教材分析课完整版722661474.pdfVIP

《彩虹》教学设计

教学目标：

1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，

知道“我”的对家人美好的愿望，感悟关爱家人的美好情感。

3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字新词。

4.能正确读写“那”等7个生字，注意部件和笔画在田字格

的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.借助汉语拼音，能正确认读“荡来荡去”等四个词语，结

合具体语境感知“*来*去”的表达效果，仿照说说这样的词

语。

教学重点：

1.能正确朗读课文，读好长句子。

2.能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“那”等7

个生字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，

知道“我”的对家人美好的愿望，感悟关爱家人的美好情感。

教学准备：

教师：“座”等12个会认读字字卡，希沃白板5课文图画以

及想象图画PPT。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，上课前，老师给大家带来一个谜语，请同学们

认真听：

出示谜语：多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天。

要问绳子有多长，这山搭到那山前。

同学们，你们知道谜底是什么么？

【学生活动】思考并回答。

师：你们见过彩虹？他在什么时候出现？

【学生活动】思考并回答。

师：今天我们就来一起学习《彩虹》

板书题目：11彩虹

【学生活动】书空课题；齐读课题。

师：同学们，看到这个题目老师想问问大家，彩虹的虹字，

为什么是虫字旁呢？

出示字源图片并讲解：“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”

是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水，所以古人在

造字的时候，用“虫”作了偏旁。

二、整体感知

师：现在老师为大家范读一边课文，请同学们听清读音和节

奏。注意：左手扶书，右手指字。

【学生活动】听读课文。

师：现在请同学们自由朗读课文：

出示任务：

（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下

字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后

借助拼音把这些字宝宝读准。

（3）在自然段前标上序号。

请学生接读课文。

三、研读课文

出示第一自然段，找同学有感情朗读。

师：雨停了，天上有一座美丽的桥。想一想：天上的桥指的

是什么桥？

练习句式：彩虹像弯弯的桥

随文识字：座和坐

通过练习题进行区分和巩固：

一（）山（）下

一（）桥请（）

（）位

出示第二自然段，找同学有感情朗读。

出示：自主活动一：圈一圈表示动作的字。

【学生活动】思考并回答。

出示句子：如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，

把水洒下来，那不就是我在下雨吗？我把雨洒在山上的田地

里，你就不用挑水去浇了，你高兴么？

讲解生字：浇洒挑提

出示：自主活动二：

（1）同桌之间互相读，将句子读通顺，字读准确。

（2）和同桌交流，小女孩想为爸爸做什么？为什么？

【学生活动】思考并回答。

出示句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

师：同学们，你们什么时候最高兴？

【学生活动】思考并回答。

师：老师不仅想让你们会说高兴，还想让你会写。

指导书写：高兴

（1）观察并说说“兴”“高”各部件的占位和书写要注意

的笔画和笔顺。

（2）范写“兴”“高”，分别提示：“兴”上面的第二点压

竖中线；长横在左横中线下方起笔，至并压右横中线收笔；

最后两笔角度相同对称舒展。“着”字上部三横距离相等，

长横压左横中线起笔，至右横中线上方收笔，长撇压竖中线

起笔，舒展；下方“目”字所有横的距离都相等。“高”字

点压竖中线收笔；下方横折钩在做横中线下方起笔，至并压

右横中线转折；两个“口”偏平，学生说笔画，并书空。

（3）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写

另一个。

想一想：

我的“奇思妙想”除了对爸爸说，我还对谁说了呢？

【学生活动】思考并回答。

出示第三自然段，找同学有感情朗读。

妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，

天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，

你高兴吗？

师：想到了