最新部编人教版语文一年级上册识字1《天地人》名师公开课教案.pdfVIP

1天地人

教学目标

1.通过观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2.初步学习朗读课文。

教学重点

通过观察图画、联系生活等方法，认识生字。读准“人、你、我”的字音。

教学难点

结合识字，引导学生认识世界、了解世界。

教学策略

认读字词

本课6个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。针对课文编排的特

点，建议以3个字为一组进行教学。第一组可以充分借助课文插图，让学生说说图意，在看

图说话中引出“天地人”3个字。第二组可以通过师生对话引出“你我他”，把识字和日常

表达结合起来，充分借助日常用语进行听读、正音。

本课要认的6个生字中，“人”的声母是翘舌音，“你、我”是第三声，单个字读要注

意读到位。由于学生还未学习拼音，可以借助图片、生活场景、日常交流，帮助学生读准字

音。

本课要求识记6个生字。“天、人”结构较简单，“地、我”结构相对复杂，“你、他”

带有相同的部件。教学中可以借助生活场景、字形比较、动作演示等，让学生形象化地理解

字义，识记字形，感受汉字的趣味性。

(1)生活场景识字。本课6个生字都是常用字，我们可以呈现各种生活中带有生字的图片，

通过不同语境帮助学生识记、认读生字。

(2)比较识字。此较“地”和“他”，说说不同在哪里。

(3)动作猜字。辨认“天”和“人”，可以根据字形请学生上台演示动作，其他同学猜汉

字。

朗读指导

这是学生第一次学习朗读课文，因此，读正确是本次朗读教学的主要内容。

由于学生还没有学拼音，因此教师要重视正确示范和听音纠正。教师示范朗读时，要把

声调读清楚，特别注意“你、我”的声调都是第三声，三字连读时，“你”要变调读成第二

声，“我”的声调要读完整。

本篇课文内容比较简单，仅呈现了6个汉字，中间没有标点符号。朗读时，教师应结合

内容理解，引导学生一组三字连贯读，要避免6个汉字一字一顿地读。

阅读理解

在语境中理解运用。“天地人”的教学在借助插图理解的基础上，可以结合语境带学生

读一读，在新语境中进一步理解字义。如：

晴天、阴天、雨天

草地、菜地、雪地

男人、女人、老人

“你我他”的教学可以三人小组互相交流，理解三者之间的关系。通过拿着生字卡片进

行自我介绍、询问他人的方式，在交流中巩固生字，如：“我叫李晓明。”“你叫什么名

字？”“他是你的同桌吗？”

引导学生理解感受“你我他”之间的关系，可以采用三人小组互相交流的形式，但要把

重点放在生字的识记、认读上，避免将这一实践活动变成口语交际。教学时，可以分为三人

小组准备一套“你我他”的生字卡片，引导学生以选生字、递送卡片的方式促进对生字的识

记认读和理解运用。

语言积累

学有余力的话，可以结合生活，积累“天地、他人”等词语。

教学准备

教师准备：教学图片，制作字源演变的课件。

学生准备：朗读课文。

教学课时

1课时。

教学过程

板块一激趣导入，揭示课题

活动1图片导入，明确任务

1.出示“我爱学语文”中的“读书”和“写字”的两幅图，引导学生仔细观察图画，回

忆读书和写字的姿势。

2.指名说说读书和写字的正确姿势，并做动作。