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找出文章中写景的句子高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。仰视与俯察相结合平远与高远极目远眺动静结合自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦主要内容及思想感情作者用凝练的语言描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够与古今山水知音比肩的得意之感。背诵检查山，古。高，清。两，五。青，四。晓，猿。夕，沉。实。自，未。川之美来共谈峰入云流见底岸石壁色交辉林翠竹时俱备雾将歇鸟乱鸣日欲颓鳞竞跃是欲界之仙都康乐以来复有能与其奇者小结《答谢中书书》是陶弘景写给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自己热爱自然、崇尚自然的美好感情。佳句运用
本文四字写景句非常多，试运用或仿用本文的写景句来写一段话描绘一处景物，看谁用得多，用得巧。“写景物，抓灵魂；多视角，传实情。”家庭作业1、做《阅读感悟》中的本课练习一、二、三、六题。2、运用今天的学习方法自学《记承天寺夜游》（1）借助注释和工具书疏通文意，翻译课文，提出认为比较重要的或解决不了的词句。（2）文章主要写了什么景，是怎样写的?（3）作者的思想感情与《答谢中书书》有什么不同？《记承天寺夜游》教材分析：《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于苏轼被贬黄州期间。全文仅有85个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言简练而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。学情分析《记承天寺夜游》表达了作者微妙复杂的心情。话中有诗，意蕴深远，适合学生的诵读学习。八年级学生经过初中一年多的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，讲解本文时，要注意引导、启发学生的思维，并努力创设情景，以诵读为主，激发学生兴趣，教给学生学习方法，让学生能够在读中思、读中品、读中悟。教学目标新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验。”“品味作品中富于表现力的语言。”依据教材与学情特点，我拟定如下教学目标：1、读“神品之文”：培养学生多样性诵读，领悟文章的思想感情。2、品“月色之美”：品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。3、悟“闲人之情”：理解作者旷达的心境，培养自己豁达乐观的人生态度。重点、难点：
教学重点:分析文章的景色描写并体味其意境。
教学难点:理解闲人含义，体会作者旷达的心境。教法方法：根据教材和学情特点，结合教学目标，遵循学为主体教为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择诵读感悟法、评析欣赏法、想象联想法等。通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题和解决问题的能力。学习方法
在制订教学方法的基础上，考虑八年级学生的认知特点，及知识能力水平的不平衡性。按照不同的教学要求，灵活采用诵读品味、圈点勾画、讨论交流、合作探究等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味、鉴赏语言的能力。教学过程一、导入，激发阅读兴趣他是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，一个创新的画家，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人……他曾为妓女题诗，他和和尚趣谈，他为百姓求雨，他四处游历……他是谁？（苏轼——苏东坡）今天，我们来学习一篇他在黄州写的一篇游记小品《记承天寺夜游》明确学习任务：
读神品之文
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