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年级学科
高一数学
设计使用者
审核者
课题
随机事件的概率
课时
1课时
三
维
学
习
目
标
1知道必然事件,不可能事件,随机事件,概率的概念;
2理解概率的含义,通过硬币实验自主探究频率与概率联系和区别,会求一个实际问题的频率和概率;
3初步体会概率形成过程中的极限思想,通过小组合作学习,增强自己的交流能力,在展示的过程中激发学生学习的好奇心与求知欲,体验数学的价值与学习的乐趣
学习重点:必然事件,不可能事件,随机事件,概率的理解
学习难点:概率与频率的区别和联系
学
习
过
程
设
置
学
习
过
程
设
置
学
习
过
程
设
置
集体备课资源
学习感悟和反思
第一部分:自学探究——雏凤清声
(一)知识梳理:阅读教材P1080相关内容,思考并回答以下问题:
什么叫做必然事件?
一般地,在条件S下,_____________________的事件,叫做相对于条件S的必然事件,简称必然事件;
什么叫做不可能事件?
在条件S下,_____________________的事件,叫做相对于条件S的不可能事件,简称不可能事件;
什么叫做随机事件?
在条件S下,_____________________的事件,叫做相对于条件S的随机事件,简称随机事件;
__________事件和__________事件统称确定事件,__________事件和___________事件统称事件,事件一般用_______表示
频率
在相同的条件S下重复n次试验,观察某一事件A是否出现,称n次试验中事件A出现的次数为事件A的______,称事件A出现的比例_________为事件A出现的频率必然事件出现的频率为_______,不可能事件出现的频率为______,随机事件出现的频率的范围为_______________
概率
对于一个随机事件,它发生的___________称之为概率
(二)知识自主理解
在现实生活中,你能举出必然事件,不可能事件,随机事件的例子吗?
必然事件:
不可能事件:
随机事件:
你能猜测一下某些随机事件发生可能性大小吗?例如抛一次硬币正面朝上的概率?
第二部分:合作互学——群凤和鸣
活动一:抛硬币
各小组以两名同学为单位抛硬币,一位同学每次从相同高度不看正反面的抛下10次硬币,另一位同学负责记录实验结果,并统计你们组的实验结果填入下表中,并计算你们组得到的正面朝上的频率(小组有7人的剩余三人一组)
(1)你们组的实验结果
组号
实验次数N
正面朝上的次数n
正面朝上的频率n/N
(2)各组得到的试验结果:
组号
实验次数N
正面朝上的次数n
正面朝上的频率n/N
1
2
3
4
5
6
7
8
(3)请将所有组的试验数据加起来,记入下表中:
实验次数N
正面朝上的次数n
正面朝上的频率n/N
活动二:计算机模拟抛硬币试验
原理:用“1”代表“正面朝上”,用“0”代表“反面朝上”,让计算机产生0,1之间的随机数,统计正面朝上的次数时只需将所有数加起来即可,其和为多少就有多少次1
请观察并记录EXCEL表中产生的试验次数为100次,1000次,10000次时的结果,我们让计算机产生5次随机数,将它们记入下表中:
产生随机数的次数
实验次数N
正面朝上的次数n
正面朝上的频率n/N
1
100
1000
10000
2
100
1000
10000
3
100
1000
10000
4
100
1000
10000
5
100
1000
10000
实验反思:
?从上面的实验数据,你能估计硬币正面朝上的概率值吗?
第三部分:典例展示——凤翔九天
例1指出下列事件是必然事件不可能事件还是随机事件?
1小明同学一次投篮命中
2小李驾车通过5个十字路口都将遇到绿灯
3若x∈R,则x2+1≥1
4连续两个自然数的乘积为奇数
例2某射手在同一条件下进行射击,结果如下表所示:
射击次数n
10
20
50
100
200
500
击中靶心的次数m
8
19
44
92
178
455
击中的靶心的频率
计算表中击中靶心的各个频率(用小数表示);
这个射手射击一次,击中靶心的概率约是多少?
知识小结
今天的学习内容和方法有哪些?你有哪些收获和经验?还有哪些困惑?
作业设计
高考调研:
1自己看第一小节剩下的例题,做例题后面的思考题;
2自主完成课时作业十五
课后思考
(1)某事件发生的概率为00001,我们可否认为这个事件不会发生?若概率为09999,我们可否认为这个事件一定会发生?
(2)某彩票中奖的概率为0001,那么买1000张这种彩票一定能中奖吗?
板书设计
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