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10篇)
身为一名刚到岗的教师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学
反思可以快速提升我们的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?下
面是小编帮大家整理的我们的好朋友教学反思,希望能够帮助到大家。
我们的好朋友教学反思篇1
一、联系生活经验,引发思考
在理解“为什么动物是人类的好朋友”这一问题时,陆老师通过
画面的提示,启发学生动物可以帮助人们做很多事,如:打鸣的公鸡、
沙漠之舟骆驼、庄稼的好朋友青蛙等动物形象,学生通过仔细观察画
面,联系自己的生活经验,就能说出这些可爱的动物能够帮助人类做
很多事,得出动物是人类的好朋友这一结论。
二、视频动情,引发思考
在让学生理解“为什么要保护动物”这一问题时,陆老师出示了
一只海豹的自述的视频,让孩子能真正地站在动物地角度去感受他们
所受到的伤害,从而激发起保护动物的感情,然后,进一步思考该如
何保护动物。这一切都自然而然,非常符合孩子的心理特点。
尽管,陆老师在课堂的调控方面和引导学生更深入的回答问题等
方面还欠缺经验,但我觉得整一节课的设计,陆老师始终坚持“以学
生发展为本”,鼓励学生能够主动、积极地学习,使学生在知识、情
感、能力等各方面都能够得到提升。
《我们的好朋友》是这个单元的最后一个主题,教师充分的准备
给了我以下几点的启发:
一、教学目标明确
这一个主题是本单元的最后一个主题,目标重在教育学生怎样保
护动物。陆琨老师紧靠主题,目标明确。明确的目标为这节可课各环
节就向着这个目标设计。
二、多媒体的设计为教学起到很大的帮助
教师充分利用多媒体的作用,因为低年级的学生注意里难集中,
很多老师都经常马上问完了问题,都是要求学生马上回答,其实
孩子也需要思考的时间,陆老师问到一些要思考的问题时,我都发现
她先给了孩子的时间,才提问。又例如在小组合作中,我们很多老师
一提出小组合作就马上讨论,学生根本就没有思考的时间,马上讨论,
这样只是流于形式,学生讨论的知识也只是泛泛而谈,起不到讨论交
流的方式。但是陆老师就先给了孩子自己思考的时间,然后再讨论,
这样孩子就能把自己想到的知识和大家共同交流,效果非常好。
四、教师的设计从远结合到生活
课本的知识只是个载体,《品德与生活》的精神就是结合生活,
从生活中体会,体验。教师先从书本的知识结合生活的事例,让学生
无形从接近生活体验,感受。
当然,这节课存在着很大的问题:教师的对教案的不熟悉,影响
了课堂的效率。课件滥用替代了老师,但是效果不佳。低年级的课堂
要注意调控,样,须知道学生的习惯也是非常影响课堂的效率。
我们的好朋友教学反思篇2
《品德与生活课程标准》指出:“儿童是在真实的生活世界中感
受、体验、领悟,并得到各方面发展。因此,我们应重视课程与儿童
生活的联系。”在设计本主题活动时,我结合学生生活实际,以学生
的认知水平出发,引导学生课前去调查收集有关动物对人类帮助的资
料,在学生有一定“感知与体验”的基础上,根据低年级学生的年龄
特点,在活动中设计了让学生观看图片、展示作品、听诉说、小品表
演、讨论、合作学习多种形式的教学使学生认识了许多动物,了解动
物对人类的贡献,从而激发爱护动物的意识。从听青蛙的诉说,看伤
害动物的图片,说动物受伤害的事例,学生反应热烈,由气愤发展到
呼吁人们要好好保护动物朋友。知道动物与人类相互依存,共同生活
在同一个地球上。联系学生生活实际,从生活中生成品德及道德认识,
学生易于接受,体现新课程理念中回归生活,以人为本的教育理念。
形式多样的教学,加上信息技术在课堂中的应用,激发了学生的兴趣,
在活泼的活动和愉悦的气氛中学到、认识了有关动物,培养了爱护动
物的意识,激发了学生爱护动物的情感,达到朴实自然、有效的教学
效果。具体方法如下:
、创设情境,引入课堂。
情境的创设是非常重要的,比如:创设课前游戏,调节气氛,调
动学生积极性,所以学生很快进入学习状态。又如,虚拟和动物们打
招呼的情境,将学生和小动物的距离瞬间拉近,促进学生快速进入课
堂。又如《青蛙的哭诉》,青蛙的悲惨以及孤独无助的眼神足以让每
个学生感动,此时无声胜有声,教师无需多言,爱护动物的思想早已
深入每个孩子的内心世界。再如“到饭店劝劝老板”、“买毛皮衣服”
等小品的情境创设,更让孩子学会理性分析,从自己的行动做起,切
实去
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