数学人教版六年级下册圆柱的体积教学设计 .pdfVIP

教学内容：

人教版小学数学六年级下册《圆柱的体积》。

教学目标：

1．经历探究和推导圆柱的体积公式的过程。

2．知道并能记住圆柱的体积公式，并能运用公式进行计算。

3．在自主探究圆柱的体积公式的过程中，体验、感悟数学规律

的来龙去脉，知道长方体与圆柱体底面和高各部分间的对应关系。发

展学生的观察能力和分析、综合、归纳推理能力。

4．激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。

5．培养学生的转化思想，渗透辩证法和极限的思想。

教学重点：掌握和运用圆柱体积计算公式

教学难点：圆柱体积公式的推导过程

教具学具准备：教学课件、圆柱体。

教学过程：

一、复习导入

1．同学们想一想，我们已经学习了哪些立体图形的体积？怎样

计算长方体和正方体的体积？长方体的体积和正方体的体积的通用

公式是什么呢？用字母怎样表示？

2．回忆一下圆面积的计算公式是如何推导出来的？

3．课件出示一个圆柱体

我们把圆转化成了近似的长方形，同学们猜想一下圆柱可以转化

成什么图形呢？

二、探索体验

1．学生猜想可以把圆柱转化成什么图形？

2．课件演示：把圆柱体转化成长方体

①是怎样拼成的？

②观察是不是标准的长方体？

③演示32等份、64等份拼成的长方体，比较一下发现了什么？

引出课题并板书。

3．借鉴圆的面积公式的推导过程试着推导圆柱的体积公式。

课件出示要求：

(1).圆柱拼成近似的长方体后，形状变了吗?体积发生变化了

吗？

(2).圆柱拼成近似的长方体后，底面积与高发生变化了吗？

学生结合老师提出的问题自己试着推导。

4．交流展示

小组讨论，交流汇报。

生汇报师结合讲解板书。

圆柱体积＝底面积×高

‖‖‖

长方体体积＝底面积×高

用字母公式怎样表示呢？v、s、h各表示什么？

6.学以致用

有一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，长是2.1米，你

能求出它的体积吗？

7．知道哪些条件可以求出圆柱的体积？

三、课堂检测

(一)、填表

(二)、计算下面圆柱的体积。

①底面积24平方厘米，高12厘米

②底面半径2厘米，高5厘米

③直径10厘米，高4厘米

④周长18.84厘米，高12厘米

(三).判断正误，对的画“√”，错误的画“×”。

（1）圆柱体的底面积越大，它的体积越大

（2）圆柱体的高越长，它的体积越大。

（3）圆柱体的体积与长方体的体积相等

（4）圆柱体的底面直径和高可以相等。

生活中的数学

一饮料生产商生产一种饮料，采用圆柱形易拉罐包装，从易拉罐

的外面量，底面直径是6厘米，高是12厘米，易拉罐侧面印有“净

含量340毫升”字样。请大家讨论：生产商是否欺骗了消费者独立思

考后小组讨论，两生板演。

四、全课总结

这节课你有什么收获？

五、课后延伸

如果要测量圆柱形柱子的体积，测量哪些数据比较方便？试一试

吧？

六、板书设计

圆柱的体积

圆柱体积＝底面积×高

‖‖‖

长方体体积＝底面积×高

V＝sh