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2024年下半年教师资格考试初中音乐学科知识与教
学能力测试试题与参考答案
一、单项选择题(本大题有30小题,每小题2分,共60分)
1、在音乐教学过程中,为了提高学生的音乐审美能力,教师可采用的教学策略不
包括()。
A.强调音乐实践
B.突出音乐特点
C.关注学科综合
D.弱化音乐情感体验
答案:D
解析:
本题考查音乐教学策略。
选项A,音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域
都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,
获得音乐审美体验的基本途径。故选项A“强调音乐实践”符合音乐教学策略。
选项B,音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应
贯穿于音乐教学的全部活动中。故选项B“突出音乐特点”符合音乐教学策略。
选项C,音乐教学的学科综合,包括音乐课程不同教学领域之间的综合;音乐与舞
蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。故选项
C“关注学科综合”符合音乐教学策略。
选项D,音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。在音乐教学过程中,
应以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健
康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。故选项D“弱化音乐情
感体验”不符合音乐教学策略。
2、在音乐欣赏教学中,为使学生更好地理解音乐作品,教师经常采用“通感”的
方法,以下不属于“通感”的是()。
A.以色会声
B.以声类形
C.以声传情
D.以形表声
答案:C
解析:
本题考查通感在音乐欣赏中的运用。
通感,又叫“移觉”,是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听
觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示
甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
选项A,以色会声,是用视觉的颜色来比喻听觉的声音,属于通感。故选项A属于
“通感”。
选项B,以声类形,是用听觉的声音来比喻视觉的形状,属于通感。故选项B属于
“通感”。
选项C,以声传情,是用声音传达情感,没有将不同的感觉互相沟通、交错,不属
于通感。故选项C不属于“通感”。
选项D,以形表声,是用视觉的形状来比喻听觉的声音,属于通感。故选项D属于
“通感”。
综上所述,正确答案是C。
3、在音乐教学中,以下哪项不是常见的音乐教学方法?
A.讲授法
B.示范法
C.背诵法
D.探究法
答案:C
解析:音乐教学通常注重学生的听觉感知、情感体验和创造性表达。讲授法用于解
释音乐理论或背景知识;示范法用于展示演奏或演唱技巧;探究法则鼓励学生通过自主
研究和实践来学习音乐。而背诵法更多用于语言学习或记忆特定内容,不是音乐教学中
常见的方法。
4、在音乐作品的曲式结构中,奏鸣曲式通常由哪几个部分组成?
A.呈示部、发展部、再现部
B.引子、主题、副歌
C.前奏、主歌、桥段、副歌
D.慢板、快板、行板
答案:A。
解析:奏鸣曲式是古典音乐中常见的复杂曲式,主要由三个主要部分组成:呈示部
(包括主部和副部)、发展部和再现部。这种结构允许音乐在对比和统一中展开,充分
展示作曲家的创作意图和技巧。选项B“引子、主题、副歌”更接近于流行歌曲的结构;
选项C“前奏、主歌、桥段、副歌”也是流行歌曲的常见结构;选项D“慢板、快板、
行板”则描述了音乐的节奏或速度变化,而非曲式结构。
5、在音乐教学中,为了让学生更好地理解和欣赏巴赫的《G弦上的咏叹调》,教师
首先介绍了巴赫的生平、音乐风格以及巴洛克时期的音乐特点。这种教学方法主要体现
了哪种教学原则?
A.启发性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
答案:A
解析:本题考察的是音乐教学原则的应用。
A选项,启发性原则强调在教学中充分调动学生的积极性,引导他们独立思考,积
极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科
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