加强高校形势与政策”课规范化的建设 .pdfVIP

加强高校“形势与政策”课规范化的建设

摘要：“形势与政策”课是高校思想政治理论课中的一门必修课

程，是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地，是包括高职高

专生、本科生、研究生在内每个学生的必修课，是学校德育的一项重

要内容。开设“形势与政策”课程，推进高校形势与政策教育常态化、

规范化，有助于提高大学生思想政治素质，提升他们正确认识国内外

形势的能力，增强他们的民族自信心和自豪感。

关键词：形势与政策课思想政治理论课规范化建设

随着国内外形势的不断变化，社会利益、思想觀念、利益主体等

方面也在不断变化，但大学生的思想却相对不成熟，这就需要他们明

确高校“形势与政策”课的重要性，不断提高自身的政治理论素养，

从而科学地认识世界和改造世界。

高校开展“形势与政策”课是运用马克思主义理论武装大学生，

培养他们运用马克思主义的观点和方法解决实际问题，得出自己独到

的见解，从而提升他们的马克思主义实践水平。面对不断变化的实际，

高校“形势与政策”课规范化建设也要相应提出新的要求。

1、教学安排的常态化与教学考查的科学化

要想达到“形势与政策”课规范化建设的要求，高校就必须做到

教学安排的常态化，这就需要高校有计划地开设“形势与政策”课、

提供“形势与政策”课的教学场所和保障“形势与政策”课的教学

时间。

首先，要在高校教学计划中加入“形势与政策”课，并把计划的

进程图表公布出来，从而根据计划来规范课程理论教学及实践教学。

其次，教师要有教学的活动场所，这些场所有理论教学教室和各种授

课厅等等。教师要依靠各种教学资源，通过多种多样的教学基地，在

多功能厅展示教育影视片和专题影片，带领学生到各种各样的实际教

育基地进行实地考察，到农村、工厂和企业进行实际教育。最后，高

校“形势与政策”课的授课时间必须得到切实的保障，安排专任的思

想政治理论教师按照课表的计划时间授课，保证授课时间，同时安排

多次相关教授学者的专题授课时间和学生自己学习报告时间，使教学

时间切实得到保障。

要想切实搞好高校“形势与政策”课规范化建设，就必须搞好教

学考查的科学化：通过完善教学考查，得到高校“形势与政策”课的

授课反馈，从而进行更深刻的反思，切实进行整改，完善相关教学制

度。教学考查采用多样化的考核形式，也就是传统的试题考核、专题

论文考核、报告会心得体会考核和社会实践调研报告考核。并将这四

2

类考核形式结合起来。

第一，传统的试题考核。通过开卷与闭卷的考核方式，考察学生

马克思主义理论的掌握与运用能力，对实际形势的判断与运用的能力，

同时也考查高校“形势与政策”课的基础理论的掌握情况。

第二，专题论文考核。通过相关论文的撰写，可以掌握高校“形

势与政策”课理论知识在实践中运用的情况。

第三，报告会心得体会考核。通过引导学生掌握高校“形势与政

策”课的主要内容、发展方向，锻炼学生的思维能力和写作能力，提

高学生综合素质。

第四，社会实践调研报告考核。我们要通过组织学生针对一个专

题内容进行实地调研，实际组织和设计撰写思路，从而形成多样化的

文章，锤炼出多样化的综合能力。

总之，“形势与政策”课规范化建设是一个巨大工程，必须构建

一套成熟稳定的结构性范型与综合性机制，只有实现了教学安排的常

态化和教学考查的科学化，才能说“形势与政策“课程建设真正走上

规范化。

3

2、教学方式的多样化与教学手段的现代化

高校“形势与政策”课规范化建设要求我们根据教学需要和学

生特点，采取灵活多样的教学方式。具体的教学方式有：

一是系统讲授与形势报告、专题讲座相结合。“形势与政策”课

具有时效性、政治性等多个特点，我们要根据形势的发展选择具有特

色的焦点问题，邀请一些优秀的专家、教授和学者到高校进行讲授并

形成一种专门的讲授制度。

二是请进来与走出去相结合。“请进来”就是邀请一些优秀的专

家、教授和学者到高校讲授最新的实时热点，进行深度讲解，从而促

使学生的理解能力得到提升。“走出去”就是授课教师带领学生进行

实地考察调研，将所学理论知识运用到实践中，提高学生分析问题和