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北师三下第五单元《面积》
第2面积单位
课题面积单位课型新授课
《面积单位》选自北师大数学三年级下册第五单元《面积》中的第二
课是让学生经历动手操作，交流各自测量结果，在对彼此不同的测量结果的质疑
与中，体会统一面积单位的必要性；在这个基础上，认识1平方厘米、1平
方分米与1平方米面积单位，并让学生说一说自己身边哪些物体的面积大约是1
分析
平方厘米、1平方分米与1平方米，使每个面积单位变得直观具体、看的见，摸
得着。学生有了对面积单位的体验后，让他们再估一估身边事物的面积大约是多
少？并测量。
面积单位是在学生理解了面积的意义，能够初步比较图形面积大小的基础
上进行教学的在认识面积单位时要让学生在自己的身体上或者生活中找到与面
积单位大小相近的面，这样联系生活实际来理解和面积单位，会让学生较快
学情
分析
地在头脑中建立面积单位的表象。学生建立面积单位表象后，再让学生运用所学
的面积单位估计生活中物体表面的大小，在应用的过程中使学生对面积单位的
认识更加深刻。
1.在观察、比较过程中，体会统一面积单位的重要性。
2.能通过操作感知面积单位的实际大小。通过列举生活中的实例进一步感知1平
教学
策略
方厘米、1平方分米与1平方米面积单位。
3.通过观察、比较、实际操作培养学生的抽象概括能力及空间观念，
教学
北师大版小学数学三年级下册51页—52页。
内容
教学
1.结合具体的测量活动，体会统一面积的必要性。体验平方厘米、平方分米与平
目标
等面积单位。
2.初步学会估测1平方厘米、1平方分米和1平的大小，以及物体表面的面
积。
3.在动手操作、大胆猜测和抽象概括中，体验数学学习的乐趣，发展空间观念，
发展思维能力。
教学
建立平方厘米、平方分米、平的表象
重点
教学
能够结合画图体会长度单位和面积单位的区别。
难点
教学
教学课件、彩纸、剪刀、报纸、米尺、卡纸。
准备
1
安排
教学
导学案
环节
一、我们回顾一下上节课所学的内容
创设
情境
物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
复习
比较面积的大小：观察法剪拼法数小正方形法
导入
1.淘气和笑笑是两个爱学习的好朋友，但他们今天早上却因为学习上的事发生
了争执，数学老师布置了一道作业：方格纸，测量数学封面的大小。结
二、
果淘气测出的结果是24个格子，而笑笑的却是6个格子，他们都认为自己没有
探究
体验错。
为什么同样的数学，测量出的答案却不一样，问题究竟出在哪儿呢？
经历
你准备怎么解决这个问题？
过程
想到了统一单位。
2.知道哪些面积单位？说一说。学生说出平方厘米、平方分米、平
向学生介绍：我们常见的面积单位有平方厘米、平方分米、平等。
3.活动一：认识1平方厘米，建立1平方厘米的表象
（1）请在方格纸上画一个边长1厘米的正方形，并剪下来。
（学生活动）用手摸一摸这个面的大小，这就是1平方厘米面积的大小。再闭
上眼睛想1平方厘米有多大？
板书：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米;写成1厘米2或1cm2
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